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文書，從廣義上來講，是機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位以及個(gè)人在社會(huì)活動(dòng)中，為 了某種需要，按照一定的體式和要求形成的書面文字材料。也就是說，一切書面文字材料，都可以稱之為文書。公文，是指公務(wù)活動(dòng)中形成和使用的文書，或者說處理公務(wù)所使用的文書稱之為公文。文件，是指機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位之間，正式行使的具有統(tǒng)一格式和行文關(guān)系的公文。

江西省修水縣人民法院

法律文書生效證明

茲有（ ） 標(biāo)題#e#
法工作的需要,以專業(yè)和職業(yè)的必需和夠用為出發(fā)點(diǎn),側(cè)重寫作人才的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。
除傳統(tǒng)的課堂教學(xué)外,課堂討論、案例研究、例文欣賞、模仿教學(xué)等都應(yīng)當(dāng)成為法律寫作課的教學(xué)方式。通過教學(xué)方式
的改變,結(jié)合社會(huì)的直接需要和司法工作的實(shí)際需要,逐步建立起新的開放式的教學(xué)模式,使教師和學(xué)生轉(zhuǎn)換角度進(jìn)行研究
和學(xué)習(xí),能夠引導(dǎo)學(xué)生自覺地、創(chuàng)造性地從事寫作實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)。這樣做不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,而且還可以更
為直接地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí),進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。
四、糾正刻板的課堂教學(xué),從例文模仿出發(fā),以多寫、多練,大膽實(shí)踐為目標(biāo)
法律文書不同于其他文種的特點(diǎn)是:它多是由公安部、最高人民檢察院和最高人民法院等國(guó)家權(quán)威機(jī)關(guān)統(tǒng)一規(guī)范的標(biāo)
準(zhǔn)樣式。有的雖然沒有統(tǒng)一規(guī)范的文種,但在長(zhǎng)期的實(shí)際應(yīng)用過程中形成了約定俗成的規(guī)范格式,并得到了社會(huì)的公認(rèn)。
從法律文書格式的這種固定性就可以看出,法律文書寫作有極強(qiáng)的模仿性,在教學(xué)中要充分利用這種模仿性的特點(diǎn),開展教
學(xué)活動(dòng)。
法律文書寫作教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生動(dòng)手寫出規(guī)范的法律文書,但以往教學(xué)多采用理論灌輸式的教學(xué)方式。為了改
變這種現(xiàn)象,教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,注重課堂內(nèi)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式。在教學(xué)中一方面不能忽視理
論介紹,另一方面對(duì)于具體文種的寫法,要分清情況區(qū)別對(duì)待。對(duì)于文種重要寫法簡(jiǎn)單的,教師可以先介紹具體示例,給出
規(guī)范格式,在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生進(jìn)行模仿寫作。教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成。
舉一反三是模仿例文教學(xué)的意義所在。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手寫作,這是由 仿造 到 創(chuàng)造 的過程,也是學(xué)生大膽實(shí)
踐的過程。沒有實(shí)踐就不能把寫作知識(shí)轉(zhuǎn)化為寫作能力,只有在實(shí)踐中才能使學(xué)生真正掌握寫作技法,開拓思路,提高綜合
能力和素質(zhì)。
總之,各公安、法律院校的寫作教學(xué)改革最終是要落實(shí)到現(xiàn)代寫作人才能力和素質(zhì)的培養(yǎng)上,改 應(yīng)試式 教學(xué)模式為
開放式 教學(xué)訓(xùn)練模式;要結(jié)合司法工作的實(shí)際,以面向未來、職業(yè)和崗位的需要為出發(fā)點(diǎn),使教師的教學(xué)和研究轉(zhuǎn)變視野,
面向社會(huì),直接參與社會(huì)寫作實(shí)踐,改變單一的課堂教學(xué),大膽采用行之有效的教學(xué)方法,只有這樣才能培養(yǎng)出合格的法律
人才。
法律文書運(yùn)用多媒體教學(xué)是教學(xué)方法的創(chuàng)新標(biāo)簽：論文寫作時(shí)間：2021-04-18 【yjbys.com - 論文寫作】

[摘要]法律文書運(yùn)用多媒體教學(xué)是教學(xué)方法的創(chuàng)新，能取得比傳統(tǒng)教學(xué)方法更好的效果，由此要求教師實(shí)現(xiàn)從 專業(yè)型 轉(zhuǎn)變?yōu)?一專多能型 。但是，多媒體教學(xué)也有其局限性，只有將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來，才能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的最優(yōu)化。

多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為中心對(duì)文字、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻信息等媒體進(jìn)行組織、加工、處理、傳輸和播放的一種技術(shù)，可提供形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，提供圖、文、聲、像并茂的多重感官綜合刺激，還能按照超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí)，因而對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展十分有利。法律文書寫作運(yùn)用多媒體教學(xué)，是教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足;同時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教師的素質(zhì)要求;不過，我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，多媒體教學(xué)也有其局限性，只有將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來，才能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的最優(yōu)化。

一、多媒體教學(xué)是教學(xué)方法的創(chuàng)新運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以把抽象內(nèi)容具體化、復(fù)雜過程簡(jiǎn)單化、枯燥內(nèi)容形象化、隱形內(nèi)容顯形化，可以在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，提高信息傳送量，化解教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)效果。對(duì)于法律文書寫作，其作用具體表現(xiàn)在:
(一)運(yùn)用多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解力。心理學(xué)研究表明，從聽覺獲得的知識(shí)，能記憶20%;從視覺獲得的知識(shí)，能記憶30%;如果同時(shí)使用這兩種手段，可以使學(xué)生接受知識(shí)內(nèi)容50%。多媒體教育正是以計(jì)算機(jī)為中心，提供了聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等信息形式，在教育過程中形成了多重感官刺激，因而有利于學(xué)生集中注意力，使多種感官協(xié)同活動(dòng)，激發(fā)求知欲和創(chuàng)造欲，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解力。例如講授 通緝令 時(shí)，標(biāo)題#e#
法律文書寫作與法學(xué)專業(yè)人才素質(zhì)培養(yǎng)論文標(biāo)簽：法律畢業(yè)論文時(shí)間：2020-12-09 【yjbys.com - 法律畢業(yè)論文】

法律文書寫作質(zhì)量的高低集中反映著作者思想道德、哲學(xué)、法學(xué)、寫作學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、邏輯學(xué)等方面素質(zhì)的高低 ，只有努力錘煉和提高自身的綜合素質(zhì) ，才能寫好法律文書 ，才能讓法律文書充分發(fā)揮實(shí)施法律的重要作用。

一、傳統(tǒng)的法律文書寫作教學(xué)形式及其問題剖析

（一）學(xué)科系統(tǒng)化教學(xué)形式重理論、輕理論

傳統(tǒng)法律文書寫作課程整體教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)編排，主要還是學(xué)科系統(tǒng)化的編排形式。首先，是總論，從總體上引見法律文書的特性、寫作請(qǐng)求等。其次，是分篇分章解說各類法律文書的制造。普通是依據(jù)法律制造的主體分篇章，包括公安、檢察、法院、監(jiān)獄、律師實(shí)務(wù)、公證、仲裁等文書。或是在此根底上，依照文種停止分類，辨別出訴狀類文書、訴訟申請(qǐng)類文書、筆錄類文書，等等。對(duì)每一則法律文書的教學(xué)，首先，引見文書的概念、相關(guān)法律根據(jù)，進(jìn)而給出法律文書的格式構(gòu)造，解說每局部的制造請(qǐng)求。其次，展現(xiàn)例文，或是剖析病(95267710什么意思？95267710出自《7710》這首歌。9526在***里的九宮格就是WJAN(我就愛你)的大寫字母，而7710是一顆圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的小行星，同時(shí)也是喜歡的人的***號(hào)。)文。法律文書寫作練習(xí)的案例資料，常常是經(jīng)過處置的案件事實(shí)，能夠直接照抄到文書中。

能夠看出，采用學(xué)科化體系教學(xué)形式，偏重傳授學(xué)問，融會(huì)貫通、生搬硬套的多、靈敏運(yùn)用的少。很多學(xué)生上完法律文書寫作課后，最大的覺得是單調(diào)。同時(shí)，其注重學(xué)科學(xué)問的系統(tǒng)傳授，側(cè)重理論，在教學(xué)中不可防止的存在與實(shí)務(wù)操作不對(duì)接、職業(yè)才能培育鍛煉被疏忽的弱點(diǎn)。特別是關(guān)于法律文書寫作這門偏重理論性的課程中，學(xué)科化體系教學(xué)的這些弱點(diǎn)會(huì)非常明顯的影響到教學(xué)效果。
淺議法律文書寫作中的常見問題論文標(biāo)簽：法律畢業(yè)論文時(shí)間：2020-12-08 【yjbys.com - 法律畢業(yè)論文】

摘 要：法律文書是實(shí)施法律或保障有效實(shí)施法律的文字載體和重要工具,而法律文書寫作實(shí)踐中常見的一些問題將直接影響法律文書制作的質(zhì)量,從而削弱其法律效力。分析研究這些常見問題將有助于在司法實(shí)踐中制作出高質(zhì)量、高水平的法律文書,同時(shí)對(duì)法律文書教學(xué)也將起到促

關(guān)鍵詞：法律文書寫作論文

法律文書是實(shí)施法律或保障有效實(shí)施法律的文字載體和重要工具,而法律文書寫作實(shí)踐中常見的一些問題將直接影響法律文書制作的質(zhì)量,從而削弱其法律效力。分析研究這些常見問題將有助于在司法實(shí)踐中制作出高質(zhì)量、高水平的法律文書,同時(shí)對(duì)法律文書教學(xué)也將起到促進(jìn)作用。

一、傳統(tǒng)的法律文書寫作教學(xué)形式及其問題剖析

（一）學(xué)科系統(tǒng)化教學(xué)形式重理論、輕理論

傳統(tǒng)法律文書寫作課程整體教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)編排，主要還是學(xué)科系統(tǒng)化的編排形式。首先，是總論，從總體上引見法律文書的特性、寫作請(qǐng)求等。其次，是分篇分章解說各類法律文書的制造。普通是依據(jù)法律制造的主體分篇章，包括公安、檢察、法院、監(jiān)獄、律師實(shí)務(wù)、公證、仲裁等文書?；蚴窃诖烁咨希勒瘴姆N停止分類，辨別出訴狀類文書、訴訟申請(qǐng)類文書、筆錄類文書，等等。對(duì)每一則法律文書的教學(xué)，首先，引見文書的概念、相關(guān)法律根據(jù)，進(jìn)而給出法律文書的格式構(gòu)造，解說每局部的制造請(qǐng)求。其次，展現(xiàn)例文，或是剖析病文。法律文書寫作練習(xí)的案例資料，常常是經(jīng)過處置的案件事實(shí)，能夠直接照抄到文書中。

能夠看出，采用學(xué)科化體系教學(xué)形式，偏重傳授學(xué)問，融會(huì)貫通、生搬硬套的多、靈敏運(yùn)用的少。很多學(xué)生上完法律文書寫作課后，最大的覺得是單調(diào)。同時(shí)，其注重學(xué)科學(xué)問的系統(tǒng)傳授，側(cè)重理論，在教學(xué)中不可防止的存在與實(shí)務(wù)操作不對(duì)接、職業(yè)才能培育鍛煉被疏忽的弱點(diǎn)。特別是關(guān)于法律文書寫作這門偏重理論性的課程中，學(xué)科化體系教學(xué)的這些弱點(diǎn)會(huì)非常明顯的影響到教學(xué)效果。
民行案件法律文書“說理式”改革標(biāo)簽：法學(xué)畢業(yè)論文時(shí)間：2020-08-28 【yjbys.com - 法學(xué)畢業(yè)論文】

民行息訴是檢察機(jī)關(guān)1項(xiàng)關(guān)乎社會(huì)穩(wěn)定，樹立司法權(quán)威非常重要的工作。隨著民行申訴案件的增多，民行息訴工作任務(wù)將越來越繁重，民行案件法律文書的說理式改革的規(guī)范化勢(shì)在必行。

近年來，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們維權(quán)意識(shí)的提高，民事行政糾紛的數(shù)量日益增多。以深圳市為例，該市兩級(jí)法院每年審理的民事行政案件都在9萬(wàn)件左右，該市檢察機(jī)關(guān)每年受理的民事行政申訴案件也達(dá)到了600件左右。在審查民事行政申訴案件的司法實(shí)踐中，經(jīng)常遇到法院判決正確、申訴人的申訴理由不能成立的情形。對(duì)于這類案件，如何更好地促成申訴人服判息訴，維護(hù)法院裁判的權(quán)威，已經(jīng)成為事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定的重大課題，也理所當(dāng)然地應(yīng)當(dāng)成為民事行政檢察工作的重要組成部分。

■現(xiàn)有民行案件法律文書的規(guī)定及其分析

我國(guó)現(xiàn)行民事訴訟法和行政訴訟法對(duì)于不符合抗訴（提請(qǐng)抗訴、建議提請(qǐng)抗訴）條件的民事行政申訴案件如何處理未作出規(guī)定。1998年，最高人民檢察院對(duì)辦理民事行政檢察案件中的法律文書進(jìn)行了規(guī)范，其中對(duì)于不抗訴的案件，由受理案件的人民檢察院發(fā)《終止審查通知書（填充式）》；上級(jí)人民檢察院對(duì)下級(jí)人民檢察院提請(qǐng)抗訴決定不予抗訴時(shí)使用《不抗訴決定書（填充式）》；上級(jí)人民檢察院對(duì)下級(jí)人民檢察院建議提請(qǐng)抗訴的案件決定不予提請(qǐng)抗訴時(shí)使用《不提請(qǐng)抗訴決定書（填充式）》。從這些規(guī)范的法律文件中可以看出，僅有《終止審查通知書》是唯1能針對(duì)申訴人送達(dá)的，而且只適用于有抗訴權(quán)的人民檢察院制作，其他法律文書均是針對(duì)下級(jí)檢察機(jī)關(guān)即檢察機(jī)關(guān)在本系統(tǒng)內(nèi)部使用的法律文書。且上述所有法律文書全部是格式填充式文書，沒有要求載明決定的理由和依據(jù)。