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美術(shù)論文

美術(shù)學(xué)專業(yè)為美術(shù)史論、美術(shù)教育領(lǐng)域培養(yǎng)教學(xué)和科研，美術(shù)評論和編輯、藝術(shù)管理和博物館等方面的高級專門人才，學(xué)生畢業(yè)后能從事美術(shù)教育、美術(shù)研究、文博藝術(shù)管理、新聞出版等方面的工作。

美術(shù)論文1

通過兩個月的音樂欣賞課程，使我學(xué)習(xí)和接觸到更多的音樂知識，每每在欣賞著動人優(yōu)美的旋律時，我的心情都很放松，身心得到凈化，音樂給予我很大的精神享受。

我是學(xué)美術(shù)專業(yè)的，對音樂也有著很大的愛好，對于音樂和美術(shù)的關(guān)系，我有一些理解和看法。

（一）音樂作品是給人聽的，但一部成功的音樂作品卻可以讓聽眾在優(yōu)美的旋律中看到一幅幅動人的圖畫，喚醒那業(yè)已逝去的美好事物的回憶，引起人們對未來的憧憬。

繪畫是給人看的，一幅神形兼?zhèn)涞拿佬g(shù)作品卻可以讓人們仿佛聽見些什么，人們在美術(shù)家所渲染的意境中，領(lǐng)略到一種令人心曠神怡的調(diào)子，這種富有詩意的調(diào)子輕輕地扣動人們的心扉，引起人們的美感，而久久不肯離去。像我們在李可染的山水畫中依稀可聞其山泉汩汩之聲；看了徐悲鴻的奔馬圖仿佛聽見駿馬自遠而近的“鐵騎突出刀槍鳴”的音響；凡是看過潘鶴的作品《艱苦歲月》的人，都不會忘懷那長征途中的小紅軍為悠揚的笛聲所陶醉的神情。難想象一個對音樂毫無感受的人，能創(chuàng)作出這樣好的美術(shù)作品來。

著名的現(xiàn)實主義繪畫大師列賓是非常熱愛音樂藝術(shù)的，而且深切地體驗到這兩種藝術(shù)之間的微妙的血緣關(guān)系。他經(jīng)常把在音樂中得到的啟發(fā)和靈感運用到美術(shù)創(chuàng)作中去。恰當(dāng)運用音樂藝術(shù)，使在創(chuàng)作過程中視覺、聽覺和諧活動，更好的提高作畫水平。選擇一些適合的輕松愉快的音樂，得以感染，在音樂聲中想象，在無形中受以啟發(fā)，畫起來更有勁，有利于技能表現(xiàn)和創(chuàng)造性發(fā)揮。

（二）我們在上音樂欣賞是老師給我們放了不少著名樂曲，像在聽《二泉映月》的時候，使我感受到了“墨點無多淚點多”的傷感之情，引起思維上的通覺。我可以通過在欣賞中國古代繪畫前，播放一些古典音樂，創(chuàng)設(shè)一種藝術(shù)氛圍，就能使人自覺地由日常生活的自然態(tài)度轉(zhuǎn)向?qū)徝缿B(tài)度，擺脫實用的功利觀念的束縛和外界的干擾，在濃烈的欣賞氛圍中逐步進入神與物游、洞幽發(fā)微的勝境。像列賓在評論荷蘭畫家倫勃朗的作品時，十分精辟地闡發(fā)了美術(shù)與音樂的關(guān)系。他說：“倫勃朗的畫始終帶有空氣的透明的影子，像是美妙的管弦樂，它的和弦的聲音在畫的全部后景上顫動著?！闭缌匈e所說的那樣，當(dāng)我們在欣賞倫勃朗的作品的時候，總感到如一群矯捷柔美的芭蕾舞演員在燦爛的陽光下舞蹈一樣。使人感到變化無窮，感人肺腑，這不正是我們在貝多芬、德彪西等音樂大師作品中感受到的嗎？那和諧而多變的旋律、扣人心弦的藝術(shù)效果，不是和我們在美術(shù)作品中所感受的美感有許多共同之處嗎？

在談到美術(shù)與音樂的親族關(guān)系時，使我不禁想到黑格爾在《美學(xué)》中一段言簡意賅的話：“音樂和繪畫都有密切的親族關(guān)系，部分地由于在這兩門藝術(shù)里內(nèi)心生活的表現(xiàn)都占較大的比重，現(xiàn)在的藝術(shù)教學(xué)，在材料處理方面，繪畫可以越過邊境進入音樂的領(lǐng)域?！泵佬g(shù)與音樂雖然屬于不同的藝術(shù)門類，但它們都受到共同的藝術(shù)規(guī)律的制約，因此它們之間有許多相同或相似的特點。任何一位從事某一種藝術(shù)專業(yè)的人，都應(yīng)該注意各種不同的藝術(shù)門類之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及它們之間相互借鑒、相互滲透的關(guān)系，這樣才能把藝術(shù)探索的步伐滲透到事物本質(zhì)的深處去，在藝術(shù)的教育大海洋里觸類旁通，相得益彰，取精用弘，以最好的藝術(shù)成就貢獻給一代代學(xué)子。

（三）以20世紀(jì)著名的抽象主義大師保羅·克利為例，他的一生更完美地詮釋了音樂與美術(shù)的關(guān)系。

20世紀(jì)是一個多變的世紀(jì)，在藝術(shù)史上也不例外，產(chǎn)生了很多的藝術(shù)流派，也產(chǎn)生了很多具有影響的藝術(shù)家，但是個性突出，風(fēng)格明顯的藝術(shù)家就不多了，而保羅·克利卻是一個例外?！安灰ハ胨枥L的形態(tài)，只要去想它的形成。”這是保羅·克利所說的藝術(shù)創(chuàng)作理論。就是說藝術(shù)家創(chuàng)作作品時，不要在表面做文章，更重要揭示出物象的本質(zhì)。這樣的話聽起來很平常，但是要使文字的東西變成圖像就沒有那么簡單。如果要把音樂的聽覺藝術(shù)美感通過視覺的紙上藝術(shù)美感表現(xiàn)出來，就更是一件不容易的事情了。但是保羅·克利一生都在研究著這兩方面的結(jié)合，誠然也取得了很大的成績，在世界藝術(shù)史上描繪出了一個嶄新的藝術(shù)形態(tài)。

保羅·克利1879年生于瑞士伯恩的一個小鎮(zhèn)。他的父母都是音樂教師。音樂在保羅·克利的成長中有著重要的影響。保羅·克利從小就有著音樂的天賦，可是他偏偏走上了造型藝術(shù)這條路。但是也正是由于音樂的緣故，陰錯陽差造就了保羅·克利藝術(shù)創(chuàng)作上的成功。在他的作品里面觀者可以很明顯地感覺出作品中的強烈節(jié)奏感。不管是在物象的色塊組織上還是點線的結(jié)合上，都是對音樂聽覺藝術(shù)的圖像解讀。說到這里，與保羅·克利同時期的偉大藝術(shù)家康定斯基就不能不提及，保羅·克利和康定斯基同教授于包豪斯學(xué)院。包豪斯學(xué)院是西方一所比較現(xiàn)代的藝術(shù)學(xué)院。培養(yǎng)了很多現(xiàn)代型的藝術(shù)家，學(xué)院藝術(shù)理論對現(xiàn)在也很有影響。康定斯基是這所學(xué)院的藝術(shù)理論導(dǎo)師。其在《論藝術(shù)中的精神》中曾明確地論證了音樂與美術(shù)的關(guān)系。美術(shù)中的點、線、面相當(dāng)于音樂中的節(jié)奏和旋律。美術(shù)中長短的線條就是音樂中的快慢節(jié)奏。美術(shù)與音樂一樣，以其本身的因素傳達著情感。在一定情況下保羅·克利是受了很大影響的，在理論的運用上，也是比較成功的一個。保羅·克利很完美地結(jié)合了聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)的美。在1932年的《前往帕那蘇斯山》作品上有很好的體現(xiàn)。整個畫面由一些鋼琴鍵似的筆觸，兩黑一黃的三條線條組成。初看無疑就是一些色塊的組合，給人的感覺很平常。但是當(dāng)我們細細地品味每一色塊的時候，就像是在聽著一曲交響樂。輕重、濃淡的色塊調(diào)子都化成了快慢、強弱的視覺音樂。

其次，保羅·克利深厚的素描造型功底是其藝術(shù)創(chuàng)造能取得成功的一個重要方面。米開朗琪羅曾說：“掌握了這種東西（素描）的人，可以相信自己占有著一筆巨大的財富?！北Ａ_·克利可以說是深諳其中的秘密，在素描上做足了功夫。在保羅·克利22歲的時候就考察了意大利文藝復(fù)興藝術(shù)，這為他的成功做了很大的前提。意大利的古典藝術(shù)對他造型能力的提高有很大的幫助。他是一個藝術(shù)家，確切地說他更是一個素描造型家。其在35歲之前都是在研究著素描造型。深厚的素描功底為其以后的創(chuàng)作打下了很堅實的基礎(chǔ)。在創(chuàng)作中，保羅·克利有時候就用一根簡單的線條就把人物形象表現(xiàn)出來。如作品《美麗的園丁》，就是幾根簡單線條的組合，而一個服務(wù)生的形象就表現(xiàn)了出來。點、線在保羅·克利的畫筆下都已化成了音樂的音譜，只要用眼睛去審視馬上就會有演奏的效果。

再者，保羅·克利天生擁有色彩的天賦，他把色彩玩活了?！拔冶活伾髟?，我不需要去抓住它，顏色永遠控制著我??這是幸福時刻的感受，顏色和我已經(jīng)合為一體??我是畫家?！边@是保羅·克利對色彩的感言。在初見他的色彩畫時，也許不會有什么特別的感受。因為在“野獸派”中色彩已經(jīng)被玩得很好，很有視覺的沖擊力。但是保羅·克利的色彩完全是不同于他們的?！耙矮F派”玩的是色彩的表面感覺，而保羅·克利是對色彩內(nèi)涵的把握，是對音樂與美術(shù)的結(jié)合點在做理性的思考。

這就是保羅·克利和他的“音樂藝術(shù)”。

（四）美術(shù)和音樂是相通的,都追求節(jié)奏感,需要你去用眼睛去發(fā)現(xiàn)它的美.用要心去感受它的美.偉大的人之所以偉大都是因為有不平凡的經(jīng)歷才磨練出來的吧.

魯迅先生曾經(jīng)說過：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言；他想飛上天空，他想潛入蟻穴??”?？梢?，幻想是孩子們的天性，是他們純真心靈的一種大膽的無拘無束的表露，也是一種智慧聰穎的反映。美術(shù)需要幻想，而音樂能激發(fā)他們的奇思妙想。在美術(shù)中注入音

樂元素，既能創(chuàng)設(shè)情境、烘托氣氛，又能使人身心愉悅、和諧發(fā)展，更能激發(fā)人們的創(chuàng)作靈感、發(fā)揮創(chuàng)造力。音樂以其明快的旋律，能夠改變美術(shù)的沉靜氣氛；而美術(shù)則以其清晰的畫面，也能使抽象的音樂語言增強形象性。

法國大作家雨果曾把音樂比作開啟人類智慧寶庫的鑰匙。把音樂“借”進繪畫里，那些極富想象力的兒童作品，更是童心幻想的大千世界，使繪畫充滿著芳醇濃郁絢爛多彩的詩情畫意；把音樂“借”進繪畫里，也可以使繪畫做到“聲中有畫，畫中有聲”，兩者和諧統(tǒng)一，從而既有利于身心愉悅、陶冶情操，又有利于發(fā)展多向思維、激發(fā)創(chuàng)作靈感。

（五）可見音樂與美術(shù)有著親密的姊妹關(guān)系，有時我們把音樂和美術(shù)稱為“姊妹藝術(shù)”，它們之間的確也有著千絲萬縷的聯(lián)系。

把音樂引進到美術(shù)欣賞課的教學(xué)，不僅能活躍教學(xué)氣氛，而且有助于學(xué)生對美術(shù)作品的理解，尤其是對一些抽象作品的理解。比如，有的教師在教學(xué)欣賞荷蘭畫家蒙德里安的作品《百老匯街的爵士樂》時，一邊放爵士樂，一邊讓學(xué)生去找尋畫與音樂之間的聯(lián)系，并把感受表達出來。在音樂影響下，同學(xué)們面對畫面，很容易感受到畫中那錯綜復(fù)雜的直線和閃爍不定的小色塊形象地表達出爵士樂所特有的節(jié)奏感。這樣，抽象的繪畫語言就可以變成詮釋音樂的形象的視覺符號了。

音樂對人的情感能起到很好的渲染作用。而美術(shù)欣賞離不開情緒的調(diào)動，沒有充滿感情色彩的欣賞過程，必然得不到情感的體驗，認知的效果也將大打折扣。在講解美術(shù)形象的本質(zhì)特征這一問題時，為了避免陷入枯燥的理論闡述與抽象的概念教學(xué)，我們可以拿羅中立的油畫《父親》這一成功地塑造了藝術(shù)形象的典范之作為例來進行欣賞和分析。首先，讓同學(xué)們討論，應(yīng)該給這幅畫取一個什么畫名，才能使這一形象更具藝術(shù)感染力。經(jīng)過思考，大部分人都給這幅畫取了畫名（多數(shù)都取名為《老農(nóng)》），但不知是否確切，很想知道原畫的名稱，因而產(chǎn)生了心理上的期待。這時，并不直接把答案告訴他們，而是讓他們進一步欣賞。接下去通過多媒體的手段，以琵琶演奏的民歌《父老鄉(xiāng)親》為背景音樂，在飽含深情的樂曲聲中，加上解說詞，渲染氣氛，深化、拓展了人們的繪畫想象力。

在欣賞過程中，由于音樂和畫面同時出現(xiàn)，聽覺和視覺的共同沖擊，人們的感受更加直觀，情感得到了升華。解說詞引導(dǎo)人們從畫中的老農(nóng)形象想到中國的農(nóng)民階層，由農(nóng)民再想到養(yǎng)育中華兒女的“父親”，進而想到祖國這一農(nóng)業(yè)大國的命運。在這一情感的體驗過程中，人們深切的體會到為什么這幅畫要取名為《父親》才更有藝術(shù)感染力。從而也更好地認識到，創(chuàng)造美術(shù)形象就是要創(chuàng)造出通過具體生動的個性，來表現(xiàn)事物的共性與普遍真理的形象，也就是創(chuàng)造藝術(shù)典型。

由此看來，各種形式的藝術(shù)之間的關(guān)系不是孤立的、而是相互滲透的、影響的。研究某一門藝術(shù)，在熟練地掌握本專業(yè)的過程中，不妨將自己的藝術(shù)視野更加開拓一些，涉獵面更加廣泛一些，正如俄國偉大作家契柯夫所說：“各種學(xué)習(xí)彼此的關(guān)聯(lián)十分密切，人們只是為了研究的方便才把它們分門別類罷了。而事實上，各種知識像一張網(wǎng)似的，網(wǎng)孔與網(wǎng)孔之間互相關(guān)聯(lián)。越向知識的領(lǐng)域走前一步，就越體會到各種部門知識的血緣?！币魳放c美術(shù)之間的關(guān)系也是如此。

美術(shù)論文2

傳統(tǒng)工藝美術(shù)的傳承與發(fā)展

摘 要：我國傳統(tǒng)工藝文化歷史悠久，想要保護好傳統(tǒng)瑰寶，必須遵循優(yōu)化政策環(huán)境、市場經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律和傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的基本思路，落實好統(tǒng)籌規(guī)劃、企業(yè)扶持、人才培養(yǎng)等各項工作舉措。當(dāng)傳統(tǒng)工藝美術(shù)應(yīng)用到現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計中后，向人們展示了廣闊的市場前景。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng) 工藝美術(shù) 傳承發(fā)展

前言

在現(xiàn)代社會，隨著不斷加快的經(jīng)濟全球化步伐，中國與世界經(jīng)濟的融合達到了一個新的層次。為讓傳統(tǒng)工藝美術(shù)煥發(fā)出年輕的活力，我們應(yīng)該從宏觀的高度，以更為全面和深遠的目光看待傳統(tǒng)工藝美術(shù)傳承與發(fā)展的問題。

一、推動傳統(tǒng)工藝美術(shù)傳承與發(fā)展的基本思路

1.優(yōu)化傳統(tǒng)工藝美術(shù)傳承與發(fā)展的政策環(huán)境。就工藝美術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，因為目前的法律環(huán)境不健全，有不少人知識產(chǎn)權(quán)意識淡漠，在高額經(jīng)濟利益的驅(qū)使下，工藝美術(shù)模仿成風(fēng)，更嚴(yán)重的是侵犯了他人的知識產(chǎn)權(quán)。這種情形嚴(yán)重傷害了工藝美術(shù)創(chuàng)作人員的積極性，即使是有一些新的設(shè)計理念和作品也沒有把它及時投放市場，只能擱置起來，在參加展覽時也只有選定作品的部分。長此以往，傳統(tǒng)工藝美術(shù)談何傳承與發(fā)展?所以，知識產(chǎn)權(quán)保護意識的增強是工藝美術(shù)行業(yè)發(fā)展的基石。

2.順應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，貼近市場和生活。藝術(shù)是來源于生活而高于生活的。同樣，當(dāng)人們在傳承和發(fā)展工藝美術(shù)時，也要從生活中獲得靈感，創(chuàng)作出服務(wù)人們生活的作品。特別在當(dāng)前市場經(jīng)濟條件下，傳統(tǒng)工藝美術(shù)的傳承與發(fā)展還需要順應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的一般規(guī)律，不斷貼近市場和生活，把握住工藝美術(shù)發(fā)展的脈搏。我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)產(chǎn)品的市場十分廣闊，并且具有消費層次多樣、產(chǎn)品用途廣泛的特點。對工藝美術(shù)產(chǎn)品的研發(fā)和創(chuàng)新，必須以前瞻性戰(zhàn)略準(zhǔn)確找好市場定位，究竟是主攻國內(nèi)市場還是國外市場、產(chǎn)品消費對象是中老年人還是中青年、價格定位是低端市場還是高端市場等等不一而足。

3.傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合的創(chuàng)新之路。工藝美術(shù)是一門造型藝術(shù)，創(chuàng)新必須遵循藝術(shù)的發(fā)展規(guī)律，其中要重視材料和技術(shù)創(chuàng)新。新材料的創(chuàng)造和生產(chǎn)技術(shù)的改進，是工藝美術(shù)創(chuàng)新的一個主要方面。尤其是一些現(xiàn)代風(fēng)格、批量生產(chǎn)的傳統(tǒng)工藝品，更要不斷地運用新材料、新工藝、新技術(shù)，進行新品種、新花色的開發(fā)。例如浙江黃巖工藝美術(shù)經(jīng)過二十多年的發(fā)展，實現(xiàn)了傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代工藝相融合、東方文化與西方文化相滲透、手工工藝與機器制作相互補、來樣加工與自主研發(fā)相聯(lián)動、內(nèi)銷與出口相結(jié)合的發(fā)展之路。我們提倡繼承中國工藝美術(shù)優(yōu)秀的傳統(tǒng)手工技藝，同時還要重視時尚化產(chǎn)品的創(chuàng)新。

二、傳統(tǒng)工藝美術(shù)傳承與發(fā)展的具體舉措

1.進行全面的統(tǒng)籌規(guī)劃，使得區(qū)域與產(chǎn)業(yè)布局更加科學(xué)合理。我們需要尊重事物的發(fā)展規(guī)律，利用不同區(qū)域的特點進行因地制宜的規(guī)劃，讓不同區(qū)域能夠相互配合、共同發(fā)展，這樣就能夠在競爭中形成規(guī)模優(yōu)勢與整體優(yōu)勢。

2.通過扶持標(biāo)桿企業(yè)來加強彼此間的專業(yè)分工和協(xié)同。可通過扶持具有標(biāo)桿意義與作用的企業(yè)來對整個行業(yè)發(fā)揮技術(shù)傳播與輻射和產(chǎn)品銷售時的領(lǐng)頭羊作用。 3.利用先進的科技來對產(chǎn)品進行創(chuàng)新，加強產(chǎn)品的科技含量。我們需要積極主動地引導(dǎo)企業(yè)在產(chǎn)品的研發(fā)與設(shè)計、制造工藝上大量使用先進的科技，這樣不僅有利于企業(yè)占領(lǐng)大量的市場份額，還可以令靠假冒偽劣來生存的企業(yè)無法延續(xù)，同時對于鼓勵創(chuàng)新、保護科技成果、形成符合市場經(jīng)濟規(guī)范的秩序也大有裨益。

4.構(gòu)建出一支具有高技術(shù)水準(zhǔn)和擁有強大的研發(fā)能力的隊伍。我們需要明確地知道，人才是最為重要的戰(zhàn)略資源，有了人才就有了一切。我們不但要在現(xiàn)有人才的隊伍中通過進修、在職培訓(xùn)來提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，同時也需要將眼光放遠一些，可以通過引進高端人才來提升本企業(yè)的科研力量。這樣可以有效地打造出一支結(jié)構(gòu)合理且穩(wěn)定性較強的科技隊伍。

5.加強技術(shù)積累，提高研發(fā)能力和實力。我們可以利用科技創(chuàng)新作為調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、改變以往粗放發(fā)展模式的著力點，讓傳統(tǒng)工藝美術(shù)能夠與時俱進，不斷地提升產(chǎn)品的內(nèi)在科技含量。同時也可以組織強有力的科研小組來針對關(guān)鍵的工藝進行技術(shù)攻關(guān)，提高傳統(tǒng)工藝美術(shù)的制作手法和工藝。企業(yè)也可以考慮構(gòu)建本企業(yè)專門的科研中心，讓科學(xué)技術(shù)成為傳統(tǒng)美術(shù)產(chǎn)品的推進劑。

三、結(jié)語

中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)的傳承與發(fā)展是現(xiàn)代社會一個必要和緊迫的任務(wù)，我們必須不斷開拓思路，運用多種手段，不斷推動傳統(tǒng)工藝美術(shù)的發(fā)展。特別是當(dāng)傳統(tǒng)工藝美術(shù)與工業(yè)設(shè)計發(fā)生碰撞融合后，將給人們的生活帶來極大的豐富的體驗，并使古老的藝術(shù)瑰寶表現(xiàn)出強大的生命力。

參考文獻

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美術(shù)論文3

一、初中美術(shù)教學(xué)的特點

首先，美術(shù)教學(xué)處于邊緣化地位。由于受到升學(xué)的影響，美術(shù)教學(xué)處于邊緣地位，得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視。然而，美術(shù)教學(xué)是陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的有效途徑，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視美術(shù)教學(xué)，為學(xué)生的藝術(shù)教育打下良好基礎(chǔ)。其次，教師教學(xué)態(tài)度不端正。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對美術(shù)教學(xué)的不重視，再加上美術(shù)學(xué)科沒有升學(xué)方面的硬性指標(biāo)，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)不受重視，教師以一種敷衍的態(tài)度進行教學(xué)。再次，美術(shù)教育比較抽象。美術(shù)課程與其他主科課程不同，美術(shù)教學(xué)具有很強的表象性和抽象性，學(xué)生需要具備一定的想象力，同時，如果美術(shù)教師的授課沒有個性，那么美術(shù)教學(xué)就成為一種再現(xiàn)性教學(xué)。最后，美術(shù)教學(xué)的變化性。藝術(shù)與時代背景、時代發(fā)展有著密切聯(lián)系，藝術(shù)會受到時代發(fā)展的影響，美術(shù)教學(xué)會受到時代思想的影響。因此，美術(shù)教師應(yīng)該堅持與時俱進，不斷更新教育觀念，才能提高教學(xué)效果。

二、美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效途徑

(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容要多樣化

隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，藝術(shù)形式更加多樣化，美術(shù)是藝術(shù)形式的一種，美術(shù)內(nèi)容逐漸呈現(xiàn)多樣化的特征。在初中階段，學(xué)校通過設(shè)置音樂和美術(shù)等課程，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，而美術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，其教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面:首先，增強學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教師要激發(fā)學(xué)生對美術(shù)繪畫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生積極主動地進行美術(shù)學(xué)習(xí)，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。其次，指導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品。教師要教給學(xué)生欣賞美術(shù)作品的技巧，擴大學(xué)生的審美空間，從而逐漸提高學(xué)生的作品賞析能力。最后，鼓勵和支持學(xué)生進行自主藝術(shù)創(chuàng)作。只有學(xué)生自覺地進行藝術(shù)創(chuàng)作，才能真正地實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。

(二)注重開放性教學(xué)

新課程改革提倡在教學(xué)過程中，要營造開放性的教學(xué)環(huán)境，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該堅持與時俱進。要想進行開放性的教學(xué)，教師需要重新定位自己的角色，改變以往主導(dǎo)者的角色，逐漸向輔導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)變，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體。比如，教師對學(xué)生進行自主創(chuàng)作指導(dǎo)之后，再對學(xué)生的創(chuàng)作結(jié)果進行有效的評價，從而推動學(xué)生的全面發(fā)展。美術(shù)課程具有抽象性特征，需要發(fā)揮學(xué)生的想象力，為了讓學(xué)生正確認識美術(shù)與生活的關(guān)系，教師要在開展美術(shù)教學(xué)活動的同時，將美術(shù)教學(xué)與實際生活聯(lián)系起來。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到野外進行“寫生”，讓學(xué)生感受美術(shù)和大自然的聯(lián)系。參加這種課外實踐，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，凈化心靈，陶冶情操，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣。

(三)加強課外拓展

課外拓展是對教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練和延伸，美術(shù)課堂之外的實踐創(chuàng)作與理論知識學(xué)習(xí)都是課堂延伸。由于美術(shù)課程的學(xué)時是固定的，而美術(shù)課程涉及到的內(nèi)容又非常廣泛，僅僅通過課堂教學(xué)是很難完成教學(xué)任務(wù)的。因此，學(xué)生需要自己進行課后訓(xùn)練，利用課外時間積累知識。課后的理論知識補充是對學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的梳理，課后實踐創(chuàng)作是將理論知識運用到實踐中的有效方式，能幫助學(xué)生形成獨特的審美觀。雖然初中階段的美術(shù)知識有限，教師處于主動地位，學(xué)生處于被動地位，但是進行課后拓展，能夠加強學(xué)生與教師之間的交流和合作，使學(xué)生對所學(xué)知識有新的領(lǐng)悟，并將自己的學(xué)習(xí)情況反饋給教師，便于教師全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而加強了師生間的互動。

(四)增強師生間的互動和交流

要想提高美術(shù)教學(xué)效果，教師需要加強與學(xué)生間的交流和互動，要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。由于每位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)悟能力都不一樣，教師需要不斷改進教學(xué)方法，針對學(xué)生的個體差異，因材施教。對于學(xué)生來說，如果想提高自己的美術(shù)成績，就要在上課前先對即將要學(xué)習(xí)的新知識進行預(yù)習(xí)，上課認真聽講，課后不懂的問題，向教師請教。

(五)通過閱讀和欣賞作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

美術(shù)教學(xué)的根本目的是提高學(xué)生的審美能力，情感和審美活動關(guān)系密切，情感是審美能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，所有的審美活動都是在情感的支配下進行的。教師在美術(shù)教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的情感意識。俗話說:“書讀百遍，其義自見”，這句話也同樣適用于美術(shù)課程，每次閱讀與欣賞活動都應(yīng)該有所收獲。初中生對美術(shù)課程的認識還處于表面階段，審美情趣和審美能力還較弱。教師要在閱讀美術(shù)作品的過程中，教導(dǎo)學(xué)生如何賞析美術(shù)作品的色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)新和美感等，美術(shù)作品中色彩的淺重、線條的粗細都直接反映了創(chuàng)作者的情感，要通過美術(shù)作品的表現(xiàn)形式去感受創(chuàng)作者創(chuàng)作時的情感。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣不僅是美術(shù)教學(xué)的重要問題，也是一個難點問題。欣賞藝術(shù)作品的過程實際上是情感培養(yǎng)的過程，教師要引導(dǎo)學(xué)生賞析美術(shù)作品，鼓勵學(xué)生發(fā)表對作品的看法，鍛煉學(xué)生的審美情趣，從而不斷提高學(xué)生的審美能力和交際能力。

三、總結(jié)

綜上所述，在初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)審美規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。目前，我國初中美術(shù)教學(xué)中存在一些問題，如美術(shù)教學(xué)處于邊緣化地位，教師教學(xué)態(tài)度不端正，美術(shù)教育過于抽象等。教師應(yīng)制定合理的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進行開放式的教學(xué)，加強課外拓展，增強師生間的互動和交流，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文標(biāo)簽：美術(shù)學(xué)畢業(yè)論文時間：2022-10-01 【yjbys.com - 美術(shù)學(xué)畢業(yè)論文】

無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都接觸過論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

摘要：本文以“小學(xué)美術(shù)教育中的情感滲透”為主要研究對象，從三個方面對情感滲透的具體操作方式展開論述，希望為從事小學(xué)美術(shù)教育的教師提供參考意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教育；情感滲透；教育策略

一、小學(xué)美術(shù)教育中情感滲透的重要性

情感教育與認知教育是相對的一則概念，是教育體系中不可或缺的組成部分。情感教育指在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、和諧的教學(xué)情境，讓學(xué)生在這樣的氛圍中實現(xiàn)情感與認知的平衡，充分發(fā)揮情感意識對學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極作用，增加學(xué)生的情感體驗，逐漸培養(yǎng)求知、探索的精神，促進學(xué)生形成獨立、健全的品質(zhì)和人格。近年來，我國素質(zhì)教育不斷普及并深入人心，情感教育在推行素質(zhì)教育過程中起到的作用也愈發(fā)明顯，因此在這樣一種宏觀的教育背景下加強小學(xué)美術(shù)教育中的情感滲透，顯得十分重要。國內(nèi)外眾多美術(shù)學(xué)家、教育學(xué)家也認同情緒的培養(yǎng)、情感的發(fā)達對構(gòu)建良好師生關(guān)系、提高課堂教學(xué)效率有積極的作用，這也是能夠間接提升創(chuàng)造力和審美力的重要渠道。

二、小學(xué)美術(shù)教育中情感滲透的路徑

1.美術(shù)教育豐富學(xué)生情感

理智感是人們在探索和感知真理的過程中，因個體需求是否得到滿足而生成的一種情感意識。小學(xué)生的理智感主要表現(xiàn)在對事物的好奇心、探索問題和奧秘的進取心以及求知欲的擴大和加深。教育心理學(xué)家指出，深厚的.理智感是促使人們發(fā)揮智慧的潛在力量，所以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用作品豐富理智感。例如，學(xué)習(xí)基本圖形的畫法時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去思考怎么畫和為什么這樣畫，激發(fā)學(xué)生的好奇心，在無形中增加小學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)目標(biāo)，豐富學(xué)生的情感體驗。美術(shù)教育要想培養(yǎng)學(xué)生形成一定的繪畫技巧，不能將教育目標(biāo)局限在對技能的掌握和美術(shù)知識的傳播上，而要基于基本的理論道德，利用美術(shù)教材的優(yōu)勢，借助時間的靈活性以及美術(shù)課程自身的優(yōu)勢，運用具有針對性和有效性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在感受作品、感受美的同時，不斷熏陶審美意識，進而在潛移默化中感悟美、創(chuàng)造美。
美術(shù)鑒賞論文標(biāo)簽：美術(shù)學(xué)畢業(yè)論文時間：2022-09-29 【yjbys.com - 美術(shù)學(xué)畢業(yè)論文】

在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家一定都接觸過論文吧，論文是進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說理文章。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的美術(shù)鑒賞論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。美術(shù)鑒賞論文1

摘要：普通高中美術(shù)課程是整個高中課程領(lǐng)域中的一門必修課程，它對于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有積極的作用。在美術(shù)鑒賞過程中，鑒賞者是主體，沒有學(xué)生的主體行為，僅靠教師的講授，就沒有真正意義上的鑒賞活動。

關(guān)鍵詞：美術(shù)鑒賞、新課程、體驗、多媒體、

美術(shù)鑒賞是對美術(shù)作品進行欣賞與評價，是運用感知、經(jīng)驗和知識對美術(shù)作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，從而獲得審美享受，并理解其作品背后的藝術(shù)現(xiàn)象的活動?？梢钥闯雒佬g(shù)鑒賞教學(xué)不僅僅是將藝術(shù)大師的杰作展示給學(xué)生看，更重要的是通過美術(shù)學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己具有獨立思考、評價、反思作品的能力。并在鑒賞之后運用已有的知識表達自己的觀點，進行獨立創(chuàng)作。目前美術(shù)鑒賞課的現(xiàn)況：

受高考應(yīng)試教育的影響，我們過去的教學(xué)過多完全忘記學(xué)生才是課堂的主體，而只是讓學(xué)生記住我們教學(xué)規(guī)定的作品的理論評價，用固定的美術(shù)欣賞方法去欣賞，學(xué)生不能大膽地表達自己的想法，美術(shù)課同其他的應(yīng)試學(xué)科一樣死氣沉沉，沒有想象，沒有創(chuàng)造。有時為了活課堂氣氛，引起學(xué)生注意，教師就大講特講美術(shù)方面的細節(jié)，如某個畫家的風(fēng)流韻事，或某幅作品的拍賣價格風(fēng)暴，或就是他所經(jīng)歷的人與事，學(xué)生聽得倒是頗有味道，一笑而過，待教師再回到正題上時，才發(fā)覺已經(jīng)離題千里。在高中的美術(shù)鑒賞課上，光是談畫面講故事是不能讓學(xué)生真正領(lǐng)會那美術(shù)作品背后的文化天地，美術(shù)鑒賞課自然成了高中生的“休息課”了，再次，在今天這個信息***、媒體眾多的社會里，課本上的圖片知識內(nèi)容已不再新鮮且缺少生動性，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，即使教師企圖用啟發(fā)式的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的積極性，但被提問的學(xué)生也只是照著書本干巴巴地念上兩句而已。從深層次看，是我們原有的教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)實情況，本人結(jié)合自己的美術(shù)教學(xué)工作，做了一些嘗試探索。
美術(shù)鑒賞論文3000字范文（通用(dps是什么意思？dps在游戲中是指一次戰(zhàn)斗從開始到結(jié)束，傷害總量/戰(zhàn)斗時間，簡單的說就是一次戰(zhàn)斗中，你攻擊起來的每秒傷害。)8篇）標(biāo)簽：美術(shù)學(xué)畢業(yè)論文時間：2022-09-26 【yjbys.com - 美術(shù)學(xué)畢業(yè)論文】

美術(shù)鑒賞是一種視覺藝術(shù)，在發(fā)展學(xué)生的視知覺，獲得以視覺為主的審美體驗，陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)等方面，具有其他學(xué)科難以替代的作用。下文是小編為大家整理的關(guān)于美術(shù)鑒賞論文3000字的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考! 美術(shù)鑒賞論文 篇1

摘要：

本文從工夫、鑒賞、人生境界三個角度對寫意花鳥畫的創(chuàng)作進行反思。認為：技法的練習(xí)應(yīng)該貫穿畫者的藝術(shù)生涯，對技法的練習(xí)不應(yīng)該僅僅停留在技法的層次，而應(yīng)該傾注感情，這本身也是寫意的需要;作為提高創(chuàng)作能力的重要方式之一的名畫鑒賞，不應(yīng)該局限于作者表達什么，畫作揭示了什么這一角度，應(yīng)采取主動與作者交流的態(tài)度，通過體驗，多視角把握畫作本質(zhì);創(chuàng)作的源泉應(yīng)該是作者人生境界與花鳥畫之間的意會，提高人生境界成為寫意花鳥畫創(chuàng)作的必然要求。

關(guān)鍵詞：

技法、溝通、人生境界

一、技法的練習(xí)

對于寫意花鳥畫創(chuàng)作來說，加強技法尤其是基本技法的練習(xí)一直被歸于形而下的范疇，似乎只有好的創(chuàng)意、好的意境，或者只有作者在情感上的超越，作品才能傳神，才能稱得上是好的作品。這個道理值得肯定，但是如果考察畫者，尤其是知名畫家的人生經(jīng)歷，我們也許會對此產(chǎn)生另外層次上的認同?；B畫的寫意重在突出畫面所產(chǎn)生的意境，恰如其分的用筆與巧妙的布局會讓我們驚嘆，在觀賞一幅好的的畫作時，在意會的同時，我常常在思考作者為何如此用筆，添一分如何，減一分又如何呢?其結(jié)果只能是贊嘆作者技法的純熟已經(jīng)達到隨心所欲的境地;而一幅讓人感覺遺憾或者總有表達不盡如人意的畫作時，也為作者疏于技法練習(xí)而嘆息。技法的純熟是意境表達的前提，大師們在追求意境的同時，也在尋求著技法的突破，如同蓋屋，最美的房子是由最具特點的材料來完成的，當(dāng)然這些材料不一定是最昂貴最稀缺的，但一定是組合最好的。在技法的練習(xí)上，筆者認為可以從以下兩個方面進行。
初中美術(shù)教育論文（精選6篇）標(biāo)簽：教育畢業(yè)論文時間：2022-09-22 【yjbys.com - 教育畢業(yè)論文】

在各領(lǐng)域中，許多人都有過寫論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。相信很多朋友都對寫論文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的初中美術(shù)教育論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 初中美術(shù)教育論文 篇1

摘要：本文主要分析現(xiàn)今校外美術(shù)教育的優(yōu)勢與劣勢，并與校內(nèi)美術(shù)教育作一比較，校外少兒美術(shù)教育的隨機性在美術(shù)教學(xué)中的體現(xiàn)是非程序化的，是學(xué)校美術(shù)教育的補充。但這種教育同時存在著弊端，須正確的規(guī)范與科學(xué)的統(tǒng)一，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為根本。亦對學(xué)校美術(shù)教學(xué)具有啟發(fā)意義。

關(guān)鍵詞：優(yōu)劣 校外 學(xué)校 美術(shù)教育

每到寒暑假及周末，各地的少兒美術(shù)培訓(xùn)班就熱鬧了起來，大大小小的孩子們拿起畫筆、背著畫夾涌入空間不大的教室，開始用美術(shù)的方式來接觸事物、表達心聲。據(jù)不完全統(tǒng)計，僅武漢市就有數(shù)百家針對少年兒童開設(shè)的課外美術(shù)培訓(xùn)班，包攬了從幼兒園到中學(xué)不同年齡段的孩子，開設(shè)科目更是豐富：兒童創(chuàng)作畫、手工制作、山水畫、花鳥畫、水粉畫、水彩畫、素描以及軟硬筆書法等，令人眼花繚亂。美術(shù)教育是素質(zhì)教育一個重要的組成部分，幾乎每個小學(xué)生都在不同程度上學(xué)過美術(shù)，每所中小學(xué)也都開設(shè)有美術(shù)課。但是在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，少兒美術(shù)培訓(xùn)班為何遍地開花？培訓(xùn)班的課程難道真的比學(xué)校技高一籌？家長在孩子的美術(shù)啟蒙教育中又該承擔(dān)什么角色？校外美術(shù)教學(xué)的成果如何？筆者曾多次擔(dān)任校外少兒美術(shù)培訓(xùn)班老師，為此作了較為長時間的調(diào)查，試著對校外美術(shù)教育與學(xué)校正規(guī)美術(shù)教育之優(yōu)劣作一淺析。
美術(shù)論文鑒賞1000字（通用9篇）標(biāo)簽：美術(shù)學(xué)畢業(yè)論文時間：2022-09-20 【yjbys.com - 美術(shù)學(xué)畢業(yè)論文】

從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。你所見過的論文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的美術(shù)論文鑒賞，歡迎閱讀與收藏。 美術(shù)論文鑒賞 篇1

摘要：

美術(shù)鑒賞課是高校為加強素質(zhì)教育、提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)而開設(shè)的一門公共藝術(shù)選修課。美術(shù)鑒賞課在培養(yǎng)學(xué)生審美能力和強化學(xué)生美術(shù)素質(zhì)上，有著不容忽視的作用，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的過程中同樣具有重要的地位和作用。高校美術(shù)鑒賞課的開設(shè)，進一步促進了大學(xué)生的自由和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

美術(shù)鑒賞 高校 素質(zhì)教育 作用

隨著教育體制的深化改革和社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步確立，美術(shù)鑒賞課逐漸融傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體。美術(shù)鑒賞課在高校的開設(shè)，進一步促進了大學(xué)生的自由和諧發(fā)展，為造就合格的人才服務(wù)。那么，美術(shù)鑒賞課對大學(xué)生的全面而深刻的影響體現(xiàn)在哪些方面呢？筆者認為表現(xiàn)在以下幾方面：

一、以美引善

蔡元培先生大力提倡“以美育代宗教”，就是因為作為“美育”的重要載體之一的美術(shù)有輔助道德進步的教育功能。大學(xué)生的思想品德不是先天具有的，也不是后天自發(fā)形成的，而是在社會、家庭，特別是在學(xué)校教育中形成和發(fā)展起來的。美術(shù)鑒賞課就是學(xué)校的教育課程之一。

人的道德理想、道德認識、道德情感、道德行為建立在審美的基礎(chǔ)之上，并以美作為追求的價值取向。

在思想道德素質(zhì)養(yǎng)成過程中，美術(shù)鑒賞課把中外美術(shù)精品直接呈現(xiàn)給廣大學(xué)生，使他們產(chǎn)生“直觀”的美感?！皩徝缼в辛钊私夥诺男再|(zhì)”(黑格爾語)，能使人的主體性得到美的提升，前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說過：“美是人的道德財富的源泉。”高校的美術(shù)鑒賞課是普通美術(shù)教育工作在高校的一種延續(xù)，是一種富有強烈藝術(shù)感染力的審美教育。這種審美教育是通過鑒賞美術(shù)作品的意境、線條、色彩、構(gòu)圖、肌理、空間及作者創(chuàng)作背景等完成的，它可以把高度發(fā)展的社會理性轉(zhuǎn)化為直觀的、生動的感性形式，其中蘊含的政治思想內(nèi)容、倫理道德內(nèi)涵，均使受教育者在提高審美感受、表現(xiàn)能力的同時，心靈得到凈化，道德情操得到升華，從而達到崇高的精神境界。生動的藝術(shù)形象和直觀的構(gòu)思，給青年學(xué)生以啟迪、以感動，從美術(shù)作品中感受到美，精神上獲得愉悅和滿足，同時也在潛移默化中獲取了很多人文知識，接受了思想道德教育，人的身心得以全面和諧的發(fā)展。
關(guān)于少兒美術(shù)教育論文（通用8篇）標(biāo)簽：美術(shù)學(xué)畢業(yè)論文時間：2022-09-05 【yjbys.com - 美術(shù)學(xué)畢業(yè)論文】

在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家都寫過論文吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的少兒美術(shù)教育論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 少兒美術(shù)教育論文 篇1

【摘要】

少兒美術(shù)教育是兒童成長的重要一課。要抓好少兒美術(shù)教育，首先要尊重少兒的美術(shù)天性，重視并嚴(yán)肅對待少兒按照自己的理解去表達自己；其次要注意科學(xué)引導(dǎo)少兒的美術(shù)天性。如何用少兒教育的知識和學(xué)問并通過用某種手段或方法去帶動少兒美術(shù)天性的發(fā)展呢?最重要的是激發(fā)少兒的美術(shù)興趣。

【關(guān)鍵詞】

兒童成長 美術(shù)教育 興趣培養(yǎng)

圣賢孔夫子說：“繪事后素。”美國教育法中說道：如果一個人沒有受過美術(shù)教育，我們不能說明他已經(jīng)受到了完整的教育。由此可見，美術(shù)在古往今來人類教育中的不可或缺的重要地位。美術(shù)的本質(zhì)是一種意識形態(tài)，用羅丹的話說是“思想”。美術(shù)的真諦是藝術(shù)地展示內(nèi)心世界。美術(shù)的作用是培養(yǎng)我們的美好心靈，創(chuàng)造想象力。萬丈高樓平地起，娃娃抓起是根基。少兒美術(shù)教育――兒童成長的，必修課。

一、尊重少兒的美術(shù)天性

美術(shù)，是以一定的物質(zhì)材料，塑造可視的平面或立體形象，來反映客觀世界和表達對客觀世界的感受的一種藝術(shù)形式。因此，美術(shù)又稱造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)、空間藝術(shù)。主要包括繪畫、雕塑、工藝、建筑等類型。大家別以為美術(shù)高不可及，其實它是少兒的天性。每個少兒都有自己的美術(shù)潛能。
美術(shù)教育學(xué)論文標(biāo)簽：美術(shù)學(xué)畢業(yè)論文時間：2022-09-02 【yjbys.com - 美術(shù)學(xué)畢業(yè)論文】

在日常學(xué)習(xí)和工作中，許多人都寫過論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨立思考和創(chuàng)新的能力。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的美術(shù)教育學(xué)論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

欣賞評述課是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個重要組成部分，是提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱明確規(guī)定：小學(xué)美術(shù)以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重，著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。繪畫課與手工課是培養(yǎng)審美情趣的基礎(chǔ)，欣賞正是把平時所學(xué)的審美能力進行內(nèi)化、升華的必須課程，在欣賞中，使學(xué)生在形象、感受、理解之中來回碰撞，從中升華出各種能力，更讓學(xué)生飛外了很多道理，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維與想象能力。最終才能達成培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，這一教學(xué)目標(biāo)。

而實際課堂教學(xué)中，出現(xiàn)了一種“重繪畫、輕欣賞”的現(xiàn)象。主要原因是教師缺乏對欣賞課的正確認識，認為欣賞就是看看，不重要，從而忽略了對學(xué)生進行欣賞的教學(xué)研究。改變這種現(xiàn)象，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，然后了解兒童的美術(shù)欣賞心理及欣賞習(xí)慣，選擇合適的欣賞教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法。

強烈的色彩刺激能激起兒童的欣賞興趣，吸引他們的注意力。藍藍的天，紅紅的花，綠油油的樹木，黃澄澄的果實，鮮明艷麗的顏色常常等使他們感到喜悅，樂于接受，如果我們把黑白圖片和彩色圖片同時放在他們的面前，兒童只會對彩色圖片反映強烈。

兒童在欣賞過程中，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗、見聞?wù)J識及由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想對作品進行評判。對那些反映他們熟悉的生活和內(nèi)心世界的兒童畫或同學(xué)、朋友的優(yōu)美作品，他們大都能夠接受，并常常用來作自己的范本。Code根據(jù)這些特點，教師在欣賞教學(xué)的不同組織形式中要有不同的側(cè)重點。小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的組織形式可以分為專題欣賞課、隨堂欣賞課和現(xiàn)場欣賞課三類。
淺談小學(xué)美術(shù)教育論文（通用8篇）標(biāo)簽：美術(shù)學(xué)畢業(yè)論文時間：2022-09-01 【yjbys.com - 美術(shù)學(xué)畢業(yè)論文】

在學(xué)習(xí)和工作中，大家都嘗試過寫論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。相信許多人會覺得論文很難寫吧，下面是小編收集整理的淺談小學(xué)美術(shù)教育，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 淺談小學(xué)美術(shù)教育論文 篇1

摘要：在素質(zhì)教育的今天，美術(shù)科的學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)活動方式為主劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，來加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)參與合作、強調(diào)情感體驗，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。通過美術(shù)課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極參與各項活動的同時提高想像力和創(chuàng)造力、審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

關(guān)鍵詞：興趣、創(chuàng)新、互動、合作、評價

作為一名美術(shù)教師，在教學(xué)中應(yīng)該如何演好自己的角色，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)與應(yīng)用新課標(biāo)的精神？下面，我就談?wù)勛约涸诿佬g(shù)課堂教學(xué)中的一些做法和體會。

一、創(chuàng)設(shè)寬松自由空間、營造和諧氣氛來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課教學(xué)過程中，教師一直扮演著“演員”的角色，主要是采取教師教與學(xué)生聽這樣的單一教學(xué)模式，缺乏師生互動環(huán)節(jié)。整個課堂教學(xué)設(shè)計非常周密，學(xué)生處于被動狀態(tài)。教學(xué)過程中學(xué)生參與機會少，在課堂上充當(dāng)配角。記得在小時候上課時老師為了維持好班級課堂紀(jì)律，要求我們兩手放在臺上，坐端正，不許講話然后開始授課。太多的限制使我對課堂學(xué)習(xí)失去興趣。今天我已為人師，趕上新課改的好時機，在我三年的教學(xué)與研究中，我認為教師課堂上不應(yīng)該充當(dāng)“演員”的角色，而應(yīng)該是一名導(dǎo)演、促進者以及輔導(dǎo)者。
美術(shù)教育論文參考文獻標(biāo)簽：參考文獻時間：2022-08-16 【yjbys.com - 參考文獻】

參考文獻是論文的重要構(gòu)成部分，也是學(xué)術(shù)研究過程之中對于所涉及到的所有文獻資料的總結(jié)與概括，下面是小編搜集整理的美術(shù)教育論文參考文獻，供大家閱讀查看。 美術(shù)教育論文參考文獻1

[1]陳萍.莆仙宮廟壁畫藝術(shù)研究[D].福建師范大學(xué)2012

[2]鄭芳芳.明清易代背景下的清前期人物畫研究[D].福建師范大學(xué)2012

[3]駢岑.3~6歲兒童繪畫表現(xiàn)能力發(fā)展的研究[D].上海師范大學(xué)2014

[4]林穎.中國高等師范院校中國畫教育的若干問題思考[D].福建師范大學(xué)2012

[5]黃菁.民間美術(shù)在水墨人物畫創(chuàng)作中的運用與拓展[D].福建師范大學(xué)2012

[6]王雅欣.探尋學(xué)齡前校外兒童水粉畫教學(xué)的新思路[D].福建師范大學(xué)2014

[7]王艷梅.清代楊柳青人物題材吉祥畫的藝術(shù)特色[D].福建師范大學(xué)2012

[8]王盼美惠.5-6歲幼兒繪畫表征特征研究[D].南京師范大學(xué)2014

[9]陳藝紅.男權(quán)世界中的女性世界[D].福建師范大學(xué)2010

[10]劉德賓.中國畫與中國戲曲的藝術(shù)特征探微[D].福建師范大學(xué)2005

[11]張玲.從林風(fēng)眠的`調(diào)和論看近現(xiàn)代中國畫的中西融合[D].福建師范大學(xué)2004

[12]毛蓉蓉.中國人物畫造型的傳承與時代性[D].福建師范大學(xué)2009

[13]黃霖清.論形成(影響)現(xiàn)當(dāng)代中國人物畫造型特點的若干因素[D].福建師范大學(xué)2009
美術(shù)畢業(yè)論文題目大全標(biāo)簽：美術(shù)學(xué)畢業(yè)論文時間：2022-08-08 【yjbys.com - 美術(shù)學(xué)畢業(yè)論文】

大學(xué)生活在不經(jīng)意間即將結(jié)束，畢業(yè)生要通過最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種比較正規(guī)的、有準(zhǔn)備的檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的形式，來參考自己需要的畢業(yè)論文吧！下面是小編為大家收集的美術(shù)畢業(yè)論文題目大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、美術(shù)教育方向

1、營造良好美育氛圍、提高學(xué)生美術(shù)素質(zhì)

2、“審美素質(zhì)教育”——中小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)解決的問題

3、淺談小學(xué)美育

4、中學(xué)美術(shù)教學(xué)探究--中學(xué)美術(shù)課應(yīng)解決的兩個問題

5、試論美術(shù)課中輕松愉快氛圍的營造

6、中小學(xué)美術(shù)課應(yīng)解決的問題

7、從激發(fā)興趣入手培養(yǎng)幼兒的繪畫能力

8、如何正確對待兒童美術(shù)素質(zhì)教育

9、淺談中小學(xué)美術(shù)繪畫技能的訓(xùn)練

10、讓學(xué)生在主動參與繪畫創(chuàng)作中增強美術(shù)素質(zhì)

11、提高中小學(xué)美術(shù)教學(xué)，塑造完美人格

12、如何才能當(dāng)一名合格的美術(shù)教師

13、中學(xué)美術(shù)欣賞課學(xué)習(xí)方法研究

14、淺談培養(yǎng)兒童學(xué)畫

15、談?wù)勚行W(xué)美術(shù)教育的意義

16、怎樣搞好美術(shù)特長生培養(yǎng)

17、怎樣才能提高中學(xué)生美術(shù)教學(xué)

18、中學(xué)美術(shù)教育與提高素質(zhì)教育的關(guān)系

19、中學(xué)美術(shù)如何滲透環(huán)境意識

20、中學(xué)美術(shù)教育改革之我見

21、怎樣體現(xiàn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的價值

22、談中小學(xué)美術(shù)教育的意義

23、保持兒童美術(shù)的原創(chuàng)性

24、美術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的思考

25、談美術(shù)教育在中小學(xué)全面素質(zhì)教育中的作用