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讀后感100字左右（大全15篇）

當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，你有什么領(lǐng)悟呢？是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的讀后感100字左右，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

讀后感100字左右1

教學(xué)內(nèi)容：

大家來鍛煉

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助大家來鍛煉這一生活情境，使學(xué)生體會到自己的生活中蘊含豐富的數(shù)學(xué)問題，從中可以提出有趣的問題，并能運用已有的數(shù)學(xué)知識加以解決。

2、讓學(xué)生感受到自己校園的美麗與可愛，感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生體會到自己的生活中蘊含著豐富的教學(xué)問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

觀察校園，身邊的事物。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動。

2、想一想從中可以提出哪些問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生對所提出的問題加以討論。

二、新課教學(xué)

1、觀察課文中的'插圖。

2、進行獨立思考。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出各種教學(xué)問題。

4、自己解決問題。

5、組織學(xué)生交流自己的想法。

6、提出問題給予評價。

7、適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

三、實踐活動

讓學(xué)生到校園里走一走，找一找有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，然后進行交流并嘗試解答

讀后感100字左右2

設(shè)計說明

從已知整體與其中的一部分，求另一部分用減法計算，到比較兩個量相差多少用減法計算，是學(xué)生認(rèn)識減法的現(xiàn)實意義的一次擴展，對學(xué)生來說有一定的困難，所以在教學(xué)設(shè)計上主要突出以下兩點：

1．注重激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。

教學(xué)伊始，先安排一個“擺一擺”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生重溫用一一對應(yīng)的方法比較多少，使學(xué)生感受到這種方法在比較多少時的優(yōu)越性，從而自覺地接受并掌握這種方法，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。

2．注重學(xué)生對減法意義的理解。

在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生用“擺一擺”或“畫一畫”的方法表示題目中的信息，分析數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生明確“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾(少幾)”與“已知整體與其中的一部分求另一部分”一樣，都要用減法計算。從而加深學(xué)生對減法的理解，提高學(xué)生的解題能力。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備：圓形紙片 三角形紙片

教學(xué)過程

⊙游戲?qū)?/p>

1．?dāng)[一擺，說一說。

師：例6情境圖。

師：從情境圖中你們知道了什么？

請學(xué)生仔細(xì)觀察，從圖中找出數(shù)學(xué)信息和要解決的問題。

預(yù)設(shè)

生1：同學(xué)們在玩套圈游戲。

生2：已知小雪套中了7個，小華套中了12個。

生3：求小華比小雪多套中幾個。

2．運用多種策略解決問題。

(1)動手操作，理解題意。

①擺一擺：用圓形紙片將小雪、小華套中的個數(shù)分別擺一擺。

②分一分：將小華的圓形紙片分成兩部分，看看小華比小雪多多少。

③說一說：圖中的各部分分別表示什么？

(2)列式計算，解決問題。

師：你們能列出算式解決這個問題嗎？

預(yù)設(shè)

生：12－7＝5(個)。

師：誰能說說算式中的各部分分別表示什么？

預(yù)設(shè)

生：“12”表示小華套中的個數(shù)，“7”表示小雪套中的個數(shù)，“5”表示小華比小雪多套中的個數(shù)。

(3)明確比的過程和方法。

思考：如果沒有小雪套中的7個，能確定小華套中的被分成了哪兩部分嗎？

小結(jié)：把小華套中的12個分成兩部分，一部分是和小雪同樣多的7個，另一部分是比小雪多的5個，所以求小華比小雪多套中幾個，用減法計算。

讀后感100字左右3

一、口算競賽，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，首先我們進行口算練習(xí)，看誰算得又對又快。（出示口算卡片，劃線的題自己是怎樣想的。）

60+30 50+8 16+3 30+40 13+5 18-6 80-20 12+5

2、激情導(dǎo)入：通過口算，老師發(fā)現(xiàn)大家對以前的知識掌握得特別棒，接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法，相信你們一定會表現(xiàn)得更出色。老師這兒有許多漂亮的標(biāo)志，要獎勵給大家呢?。?/p>

二、觀察信息圖，提出問題。

1、孩子們，全運會快到了， 學(xué)校號召大家進行綠色環(huán)保活動，來迎接全運會的到來。你們看，小朋友們在干什么？請同學(xué)們打開課本22頁，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了有關(guān)這些內(nèi)容的哪些數(shù)學(xué)信息？ （生答，師電腦出示：已經(jīng)掛了26個牌子，還剩3個沒掛。 已經(jīng)澆了23棵花，還剩20棵沒澆。）

2、大家觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)信息，你能根據(jù)屏幕上的這些信息，提出一步計算的問題考考大家嗎？（生答）

大家真會動腦筋，提的問題很有價值，孩子們，你想自己動手來解決這兩個問題嗎？（電腦出示：“一共要掛多少個牌子？ 一共要澆多少棵花？”若有生提出其它問題，如：減法問題，放入問題口袋中。）

三、動手操作，探究新知。

（一）紅點1（兩位數(shù)加一位數(shù)）

1、找信息：那么，要解決 “一共要掛多少個牌子” 這個問題，需要知道哪些信息？（指生答，齊讀）

2、列算式：根據(jù)這兩條信息你能列出算式嗎？大家同意嗎？（板書26+3）說說你是怎樣想的？（生說師用磁性教具演示。）真會解決問題，誰能邊說邊演示一下？比一比，看誰聽得最認(rèn)真。那“一共要澆多少棵花？”誰能列出算式？能說說你是怎樣想的嗎？（對表現(xiàn)好的同學(xué)及時進行獎勵。）

3、算得數(shù):

⑴大家真了不起，自己列出了算式。現(xiàn)在，你想知道“26+3”怎樣計算嗎？自己動腦想一想，借助你面前的小棒擺一擺，然后把你的計算方法在小組內(nèi)交流，小組長認(rèn)真組織，我們比一比，哪個小組解決問題的方法多?。ㄉ涣?，師適時進行指導(dǎo)）

⑵組織全班研討：誰愿意代表你們小組交流一下？（2、3個同學(xué)，邊說邊用教具演示，重點說明：26+3一式中，3為什么和6相加。）（師選擇性板書，對表現(xiàn)好的同學(xué)及時進行獎勵。）

4、靈活選擇算法。

⑴練習(xí)：你們真聰明，用不同方法計算出了“26+3”。下面用你喜歡的方法口算幾道題好嗎？（出示：23+2= 51+8= 53+3= 62+7= ）

⑵交流計算方法，指導(dǎo)靈活選擇算法：23+2、53+3用數(shù)的方法比較簡便，而51+8、62+7要先把幾個一和幾個一相加，再加幾個十，比較簡便。

⑶小結(jié)：這位同學(xué)能夠自己靈活選擇計算方法，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在以后的計算中，我們要向他學(xué)習(xí)，哪種方法簡便，就用哪種方法。

（二）紅點2（兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)）

孩子們，剛才我們在老師的引導(dǎo)下，利用學(xué)具，自主探究，明白了兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，大家有信心一鼓作氣探究“23+20=”的口算方法嗎？

1、先自己獨立思考，用小棒擺一擺或者用計數(shù)器撥一撥，然后同位交流一下自己的算法，看誰能用多種方法解決這個問題。（師巡視并參與學(xué)生活動，注意鼓勵學(xué)生動手用學(xué)具擺一擺或在計數(shù)器上動手撥一撥計算過程。）

2、交流：誰想上臺來展示一下自己的研究成果？（邊說邊演示）大家同意嗎？你能說說為什么先用“20+20”嗎？（強調(diào)：20中的2表示兩個十，所以要和23中的2個十相加） 。誰有不同算法？ （根據(jù)學(xué)生回答擇優(yōu)板書計算方法。）

3、練習(xí)：大家真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多計算方法，下面我們就用這些方法來口算兩道題，好嗎？（電腦出示：35+60= 57+20= ）

請聽好要求，先自己口算，再同位交流自己是怎樣想的，有困難的`同位互相教一教。

4、指生交流方法。

（三）對比練習(xí)，抽取規(guī)律。

1、大家表現(xiàn)得太棒了！小豬歡歡看大家這么聰明，又給大家?guī)砹藥椎李}，你想開動小腦筋，挑戰(zhàn)一下嗎？（電腦）（你們可以口算，有困難也可以在練習(xí)本上寫一寫。）

21+6 5+42 21+60 50+42

2、指生說答案。

3、請大家仔細(xì)觀察這4個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？(若有困難，指導(dǎo)先豎看，再橫看，重點讓學(xué)生說計算方法。）

4、（對表現(xiàn)好的同學(xué)及時進行獎勵。）真是個了不起的發(fā)現(xiàn)。誰再來說一說？。

5、小結(jié)：

剛才才我們在解決問題中學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法，你能用一句話總結(jié)一下這個方法嗎？（根據(jù)回答，板書：個位與個位上的數(shù)相加，十位與十位上的數(shù)相加。）應(yīng)用這條規(guī)律，我們可以在計算時做到又對又快，大家想試一試嗎？

四、鞏固新知，拓展思維

1、拿出作業(yè)紙，自主選擇作業(yè)紙上的題目進行練習(xí)，（作業(yè)兼顧各類學(xué)生，

教學(xué)要求：

１、 要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。

２、 培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，學(xué)會調(diào)整自己的計算策略。

３、 通過練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能用自己喜歡的一種方法來進行計算。

教學(xué)重點：

能夠用不同的方法來進行計算兩步

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件一套 口算卡片多張

設(shè)計意圖

教學(xué)過程 修改意見

教師要多留意學(xué)生喜歡的方法是否有變化，思維層次是提高還是降低，以便以后在教學(xué)中注意。

可進行必要的提示，讓學(xué)生復(fù)習(xí)兩步計算的順序，發(fā)現(xiàn)問題要及時幫助糾正。

一、 做p3:1出示情景圖，讓學(xué)生說說圖意，再列式。

1、 嘗試計算14－9和12－9

2、 組織交流算法。教師有意識的引導(dǎo)哪些用在自己方法做起來感到困難的學(xué)生向別人學(xué)習(xí)，調(diào)整算法。

3、 指名匯報。

4、 電腦演示強化計算的破十過程。

二、 做p3:2讓學(xué)生先算，再引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式，看能發(fā)現(xiàn)什么。

三、 游戲：跳樹樁。（以4人小組合作比賽的形式進行,2人一組，1人拿著數(shù)字卡片9，分別放到樹樁上，另一人算，算好一題再跳下一題，看哪組快，再輪換另一個人拿）

四、 過關(guān)檢查。

P3：4（限時2分鐘）對于2分鐘內(nèi)完成，又基本對的學(xué)生予以過關(guān)，對不能按時完成的，課后抽查是否掌握了計算方法，并進行個別指導(dǎo)。

五、 做p3：5:

討論一下兩步計算要注意的事項和技巧，再開始獨立完成。以同桌互查的方式進行檢查校對。

六、 分組比賽

（青蛙跳）p4:6

七、 看圖列式（復(fù)習(xí)圖畫問題，先表述圖意，再列式解答，說說圖中整體與部分的'關(guān)系）。

八、 做p4:8

(先數(shù)一數(shù)，再填一填，最后引導(dǎo)學(xué)生完整地說一說。)

九、 作業(yè)：

用11、12、13、14、15、16、17、18減9，看一看得數(shù)與個位比一比，有什么發(fā)現(xiàn)。為什么

會這樣，與家長交流。 讓學(xué)生復(fù)習(xí)兩步計算的順序 教學(xué)反思

通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，學(xué)會調(diào)整自己的計算策略。通過練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能用自己喜歡的一種方法來進行計算。 板書設(shè)計

讀后感100字左右5

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入

1、鐘表欣賞(課件展示)

讓我們到鐘表王國去看看吧!都有哪些鐘表，你看到過嗎?

2、見了那么多鐘表朋友，今天我們就來認(rèn)識鐘表(教師板書課題，學(xué)生讀課題)。(事先板書認(rèn)識鐘表拼音)

二、新授

1、認(rèn)識鐘面：時針和分針

(教師出示大鐘面)你們發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么?

把你的重大發(fā)現(xiàn)和同桌說一說

誰來說一說鐘面上有些什么?

(1)兩根針：那你知道又短又粗的針是誰?又細(xì)又長的針是誰?

有短又粗的針叫時針，又細(xì)又長的針叫分針。(板書時針、分針)

(2)有12個數(shù)字和12大格

那么上面還有什么呢?觀察一下(生獨立思考)

有12個數(shù)

數(shù)字的旁邊還有什么?

有12大格

(板書12大格)

針是怎么走動的嗎?(用手一起比劃一下)

針是按順時針走動的。

(3)、小結(jié)鞏固

小朋友剛才說的非常好，時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。

2..學(xué)習(xí)正確讀出時刻

媒體演示“小胖的一天”

讓我們看看小胖的一天是怎么安排的?

7時起床，7時吃早餐，8時上課，10時踢球，11時半吃午飯，下午1時上課，(還可以說13時)。(表揚。24小時記時法你們也會，我們下一節(jié)課上)，下午3時(15時)在圖書館借書，下午5時半(17時)看電視。(生自由回答)

(師將8個鐘面逐個出示在黑板上)

(滲透兩綱教育)

將鐘面分類

小組討論：請根據(jù)這些鐘面的特征將它們分一分，并說說你們?yōu)槭裁催@樣分?

(各個小組在墊板上分)

將學(xué)生的分類用實物投影展示，生匯報。

(一類長針指著“12”，一類長針指著“6”。)

(板書出示：長針指著“12”;長針指著“6”。)

讀出“幾時“時刻

鐘面上的`短針又有什么作用呢?

(讀出時刻)

誰能再讀一讀這些鐘面表示的時刻呢?(師指整點時刻鐘面一類)

說說你是怎樣看鐘面的?

大家對時刻的讀法是生活中的習(xí)慣用語，。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。

2. 能將自己所學(xué)知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。

3. 積極主動地參與位置與方向的認(rèn)知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗。

教學(xué)重點、難點：正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗其相對性。

4. 鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，揭示課題

師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？

學(xué)生自由說。

師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？

學(xué)生匯報。

板書課題：上下、前后。

二、新課

1. 上、下

出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？

讓學(xué)生用自己的話對主題圖進行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進行準(zhǔn)確的'描述。

學(xué)生獨立完成課本的填空。

聯(lián)系生活實際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。

２．前、后

讓一組學(xué)生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述。

讀后感100字左右7

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級下冊到26頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生能熟練掌握20以內(nèi)的退位減法的運算方法。

2、結(jié)合具體情境，進一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

(***上查詢銀行卡卡號：點開支付寶，進入我的，點擊銀行卡，以農(nóng)行卡為例，點擊銀行卡，進入下一界面，點擊最下方的卡管理，點擊查看卡號，只要輸入你的支付密碼就可以查看到具體的卡號。)教學(xué)過程：

一、揭示課題

小朋友們！這節(jié)課，讓我們一起來學(xué)習(xí)練習(xí)五。比一比，看誰學(xué)得最好，好嗎？

二、口算練習(xí)

1．，例1做一做及練習(xí)十一的的做一做

3、練習(xí)十一練習(xí)三)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)并掌握十幾減8、7、6退位減法的計算方法及算理。

2．培養(yǎng)學(xué)生快速計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．提高學(xué)生觀察、分析和計算等多種能力。

三、重點難點

重難點：1.熟練進行十幾減8、7、6退位減法的計算。

2．理解算理，理解加減法之間的互逆關(guān)系。

教學(xué)過程

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1．口算。(課件出示題目，組織學(xué)生分小組比賽，看哪個小組回答得又對又快)

8＋5＝ 7＋8＝

7＋6＝ 15－7＝

6＋8＝ 5＋7＝

5＋6＝ 13－7＝

18－7＝ 14－8＝

17－6＝ 16－8＝

學(xué)生先獨立完成，再集體訂正。訂正時選取有代表性的題目，讓學(xué)生說一說自己是怎樣算的。

2．口算接力。

小組內(nèi)合作完成，每人做一道題，其他同學(xué)進行判斷，看一看哪個小組合作得最好。

(1)7＋8－6＝ 5＋10－6＝

10－9＋9＝ 16－7＋8＝

(2)10－2＋9＝ 4＋3＋9＝

14－7＋5＝ 10＋5－6＝

二、指導(dǎo)練習(xí)

1．教學(xué)教材練習(xí)三練習(xí)三“練習(xí)三”的教學(xué)內(nèi)容）

教學(xué)要求：

1、建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習(xí)慣。

2、初步認(rèn)識鐘表，會看鐘表上的半點時刻。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。

教學(xué)重點：

掌握認(rèn)識半點的方法，并會認(rèn)半點時刻

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自備小鬧鐘一個，電腦課件一套，小動物的頭飾多個。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、電腦出示一組整點時刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名說）

2、師：請認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時）

二、認(rèn)識半點

電腦出示鐘面：7時半、8時半

1、師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個鐘面上所表示的時刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的'特點

嗎？

2、學(xué)生自由回答

教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時時，分針指著數(shù)字6，而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。

電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻，師：你說一說

這兩個鐘面的時刻是多少

3、認(rèn)一認(rèn)

電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）

師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？

4、電腦出示7時、7時半

師：請你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個鐘面上表示的時

刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？

（教師小結(jié)）

三、練習(xí)反饋，激活思維

1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻，并說一說你為什么最喜歡這個時刻？

2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖片，請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時刻的頭飾，玩就各位的

游戲。

3、小明、小軍小強約定星期天上午9時半到健身房參加鍛煉，請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時到、誰遲到？

出示圖片

圖1：小明9時半

圖2：小軍8時半

圖3：小強9時

4、快樂的周末第95面的第4題

四、課堂小結(jié)

說說今天同學(xué)們都要學(xué)到了什么？

讀后感100字左右15

目的要求：

1、學(xué)生通過動手實踐，自主探索，合作交流，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算方法的過程，理解算理，能夠正確進行口算。

2、學(xué)生在解決簡單的實際問題過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：

學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算方法，理解算理。

教學(xué)難點：

學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算方法，理解算理。

一、復(fù)習(xí)。

（一）口算：

1．14-6 ＝ 10-8＝ 13-5＝

15-7＝ 12-7＝ 14-5＝

2．40＋7＝ 23＋2＝ 35＋2＝

20＋2＝ 20＋8＝ 46＋3＝

（二）導(dǎo)入新課：

前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，今天我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

1、板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）。

2、明確目標(biāo)。

二、探究新知。

1．教學(xué)例題。

（1）出示例題圖仔細(xì)觀察提問：三個小朋友各有多少張畫片？（30張、34張、8張）

根據(jù)這幅圖你能提出哪些用減法計算的問題？

（生答師板書：

小華比小麗多多少張？30一8＝

小軍比小玉多多少張？34一8＝

小軍比小華多多少張34一30＝）

在這三個問題中你會算哪一個？怎樣算？

（34一30＝4）

（2）計算30一8。

①30一8算的是什么？30一8怎樣算呢？我們還是請小棒來幫忙吧？請小朋友們拿出3捆小棒來算一算。

學(xué)生操作，老師巡視，了解學(xué)生操作情況，輔導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。

②集體交流操作方法，提問：你是怎樣分的？為什么把3捆小棒分成了3捆和10根？

③想一想“把3捆小棒分成2捆和10根”也就是把“30分成幾和幾”？先算什么？再算什么？

誰能說說30一8我們是怎樣算的？

生答師板書：

30-8=22

20 10

2

④同桌同學(xué)互相說一說30一8你是怎樣算的？再指名說一說。

（3）計算34一8。

①34一8算的是什么？34一8怎樣算呢，也請大家先擺一擺小棒算一算。

學(xué)生操作，老師巡視，了解學(xué)生的不同擺法。

②在小組里說一說你想怎樣計算。

③集體交流，各小組匯報你們是怎樣計算的？

生答師板書：

（一）34 一 8 ＝26 （二） 34 一 8 ＝26

24 10 20 14

2 6

（4）同桌同學(xué)互相說一說34一8你是怎樣算的？再指名說一說。

（5）老師小結(jié)。

計算34一8的方法不止一種，同學(xué)們在計算時可以選擇自己喜歡的方法進行計算。

2．小結(jié)。

剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，計算時個位不夠減，計算時方法不止一種，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法進行計算。

三、鞏固練習(xí)。

1、 完成“想想做做”。

（1）學(xué)生獨立用自己喜歡的方法計算。

（2）集體交流，說說你是怎樣算的？先算什么，再算什么。

2．完成“想想做做”。

（1）獨立計算。

（2）集體交流，比一比每組的3小題，你能發(fā)現(xiàn)什么？

每組中兩位數(shù)的個位上的'數(shù)都相同，減數(shù)也相同，都是退位減法。

做下面2題時都要用到第一題的結(jié)果。減數(shù)相同，被減數(shù)大，差也大。

3．完成“想想做做”。

用自己喜歡的方法計算，看誰都能算對。

4．完成“想想做做”。

出示題目，學(xué)生讀題后獨立完成。

評講時說說是怎樣想的。

得出：一共的本數(shù)-還剩的本數(shù)=借出的本數(shù)。

四、全課小結(jié)。

今天我們學(xué)了什么？兩位減一位數(shù)的退位減怎樣算？

五、質(zhì)疑。

六、作業(yè)設(shè)計。

1、填一填，算一算。

34- 8 =□ 50- 6 =□

□ □□ □□ □

2、口算。

78-9= 58-9= 41-2= 27-9= 82-6= 63-7=

39-9= 86-9= 60-3= 25-8= 70-6= 55-7=

3、列式計算。

①一個加數(shù)是32，另一個加數(shù)是9，和是多少？

②被減數(shù)是53，減數(shù)是7，差是多少？

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