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六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)的教案設(shè)計(jì)（通用11篇）

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編整理的六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)的教案設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)的教案設(shè)計(jì) 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1通過各種活動(dòng)和途徑了解我國的海陸疆域，充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

2了解我國人口有多少，了解人口多有哪些好處和不利。

3培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，自主探究，合作學(xué)習(xí)等方面的能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

教師通過提問，使同學(xué)們思考自己對(duì)祖國母親了解有多少。

二、進(jìn)行新課

感受祖國疆域的遼闊

教師：看祖國的地圖，它像什么？這節(jié)課，我們來感受一下，祖國到底有多大。通過尋找自己的家鄉(xiāng)位置理解住過的疆域有多大。

活動(dòng)一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。

1．做“徒步旅行”的游戲，出發(fā)前，先來看看要走的“路線”。

2．開始旅行吧！從哪里出發(fā)？

3．在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的`行政區(qū)劃，并結(jié)合地圖，了解祖國的四至點(diǎn)。

4．通過觀察地圖，了解祖國的各個(gè)鄰國，感受我國疆域的遼闊。

活動(dòng)二：模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。

1．說說自己小組準(zhǔn)備去哪旅游。

2．小組交流旅游前了解的情況。

3．匯報(bào)交流：

（1）路程。（嘗試根據(jù)比例尺計(jì)算實(shí)際距離，通過路途遙遠(yuǎn)感受祖國的遼闊。）

（2）溫差。（通過南北溫差感受祖國的遼闊。）

（3）時(shí)差。（通過東西時(shí)差感受祖國的遼闊。）

我國的人口有多少

1．通過數(shù)字調(diào)查了解我國人口增長的速度和狀況。

2．結(jié)合人口密度圖，進(jìn)一步了解我國是一個(gè)人口大國。

三、總結(jié)升華

教師：本課我們主要了解“祖國的疆域有多大”和“我國的人口有多少”，通過這節(jié)課，我們對(duì)祖國母親多了一份了解，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，有什么感觸和觀點(diǎn)，大家一起來分享！

六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)的教案設(shè)計(jì) 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．了解俄羅斯的社會(huì)概況、人民的生活。

2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識(shí)和國際理解。

教科書分析

參見。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。

2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。

教學(xué)活動(dòng)及過程

1．導(dǎo)入?！吧弦还?jié)課，透過格林和安徒生的家鄉(xiāng)，我們了解的只是部分歐洲的狀況。其實(shí)，還有一個(gè)國家在歐洲占有很大的面積，這就是世界上領(lǐng)土面積最大的國家——俄羅斯?！?/p>

2．識(shí)圖練習(xí)。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找俄羅斯的位置和范圍。

3．閱讀與探究。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書的課文，欣賞教科書上的'圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料也給學(xué)生。

思考：

（1）俄羅斯的國旗、國徽有什么含義？

（2）俄羅斯有怎樣的氣候特點(diǎn)

（3）俄羅斯的首都莫斯科有什么特點(diǎn)？

（4）俄羅斯著名的大城市圣彼得堡有什么特點(diǎn)？

（5）俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等方面有什么突出成就？

4．交流與講解。讓學(xué)生根據(jù)前面活動(dòng)充分展開討論，教師根據(jù)學(xué)生討論給予補(bǔ)充和講解。

5．自由討論。教師引導(dǎo)：“俄羅斯是我國的近鄰，兩國人民有著長久的友誼和交往，同學(xué)們可能也知道一些有關(guān)的情況，大家可以交流一下?！惫膭?lì)學(xué)生積極發(fā)表意見，并且給予必要的補(bǔ)充與糾正。

6．教師，布置家庭作業(yè)。

給教師的建議

1．要準(zhǔn)備好有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。

2．要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。

3．教學(xué)中對(duì)俄羅斯的介紹，不要搞成地理知識(shí)介紹，也不要面面懼到；只要側(cè)重與比較簡單的社會(huì)狀況、特點(diǎn)和俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等方面的突出成就就可以了。

家庭作業(yè)

預(yù)習(xí)與探究關(guān)于北美洲的社會(huì)狀況。

建議

就學(xué)生對(duì)俄羅斯的了解程度給予口頭。

六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)的教案設(shè)計(jì) 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．了解阿拉伯國家的社會(huì)概況、人民的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。

2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識(shí)和國際意識(shí)和國際理解。

教科書分析

參見。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)阿拉伯地區(qū)社會(huì)發(fā)展、民俗、民情的圖片和資料。

2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。

教學(xué)活動(dòng)及過程

1．導(dǎo)入。“上一節(jié)課，我們了解了我國的東鄰日本的情況。這節(jié)課，讓我們沿著南海向西行，穿過印度洋，到西亞和北非的阿拉伯國家去看一看。”

2．識(shí)圖練習(xí)。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到西亞、北非地區(qū)的位置，查找從我國到阿拉伯國家的.路線。

3．閱讀與探究。讓學(xué)生閱讀教科書的文字，欣賞教科書的圖片。教師將自己補(bǔ)充的材料也給學(xué)生。

思考：（1）阿拉伯人從事什么農(nóng)業(yè)？（2）阿拉伯地區(qū)最發(fā)達(dá)的工業(yè)是什么？

（3）阿拉伯地區(qū)最著名的資源是什么？（4）你知道哪些阿拉伯地區(qū)的古老文明？（5）阿拉伯人為什么喜歡穿著傳統(tǒng)的民族服裝——長袍？（6）阿拉伯地區(qū)最主要的宗教是哪一種？

4．交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面活動(dòng)的結(jié)果，盡可能充分地討論有關(guān)阿拉伯國家的概況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳統(tǒng)，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充或講述。

5．教師，布置家庭作業(yè)。

給教師的建議

1．要準(zhǔn)備好有關(guān)阿拉伯地區(qū)農(nóng)業(yè)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和發(fā)達(dá)的古老文明傳承的資料和圖片。

2．要準(zhǔn)備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。

家庭作業(yè)

預(yù)習(xí)與探究關(guān)于非洲地區(qū)的社會(huì)狀況。

建議

就學(xué)生對(duì)西亞、北非阿拉伯國家的了解程度給予。

六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)的教案設(shè)計(jì) 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)欣賞、贊美他人的優(yōu)點(diǎn)

3、能學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、長處，激勵(lì)自己進(jìn)步。

【重難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)贊美他人的語言。在生活中養(yǎng)成欣賞、贊美他人的好習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

聽說最近我們班的同學(xué)非常棒，我想把這幾張獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)給咱們班的同學(xué)。你認(rèn)為到底應(yīng)該獎(jiǎng)給誰呢?

1、。

教學(xué)準(zhǔn)備

地球儀、世界政治區(qū)、兩半球圖和反映從事地球科學(xué)探究人員光輝事跡的圖片和資料。

教學(xué)活動(dòng)及過程

的課文，并欣賞圖片。以自由發(fā)言的形式討論和交流閱讀。

要求：（1）了解我國北極探險(xiǎn)的重要事件。（2）了解北極地區(qū)的概況。（3）了解科學(xué)考察工作的特殊與艱苦。

3.閱讀與講解。在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)加以講解。

教師強(qiáng)調(diào)：“科考隊(duì)員是執(zhí)著、無畏的勇敢探索者。他們是我們民族、國家的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模?！?/p>

思考與討論要點(diǎn)：（1）北極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)，因紐特人的生活特點(diǎn)。（2）考察隊(duì)的科學(xué)家們乘坐“雪龍”號(hào)極地科學(xué)家考察船成功地進(jìn)行了北極科學(xué)考察說明了什么？

4.教師。

的課文，欣賞教科書上的南極長城站的圖片。自由討論。

要點(diǎn)：（1）南極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)。（2）考察隊(duì)的科學(xué)家們乘坐我國的“雪龍”號(hào)極地科學(xué)考察船成功地進(jìn)行了南極科學(xué)考察說明了什么？（3）“雪龍”號(hào)為什么要把科考站的垃圾裝運(yùn)回國呢？

4．講解與討論。教師提問：除了南極、北極，地球上還有一個(gè)的課文，欣賞教科書上的珠穆朗瑪峰和登山英雄的圖片。

教師講述登山英雄攀登珠峰的光輝事跡。

5．教師本課，布置家庭作業(yè)。

給教師的建議

1.要準(zhǔn)備好與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片和資料。

2.要準(zhǔn)備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。

3．教學(xué)中要注意訓(xùn)練學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。

家庭作業(yè)

1.閱讀教科書介紹的兩位探險(xiǎn)家。

2.完成教科書“我最佩服的探險(xiǎn)家”。

建議

1.教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予，并記錄下來。

2.對(duì)學(xué)生的書面作業(yè)給予，并且可以擇其優(yōu)秀者在后面的課上宣讀。

六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)的教案設(shè)計(jì) 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道現(xiàn)代社會(huì)有競(jìng)爭，更需要合作，競(jìng)爭對(duì)手也是朋友。

2.通過活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭與合作的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.有關(guān)競(jìng)爭與合作的故事。

2.氣球。

活動(dòng)過程

一、鰻魚的故事

1.閱讀《鰻魚的啟示》故事。

2.思考：這個(gè)故事告訴了我們什么。

讓學(xué)生明白：當(dāng)今社會(huì)，既有競(jìng)爭，更需要合作?，F(xiàn)代人要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，以積極的態(tài)度，主動(dòng)迎接各類挑戰(zhàn)，參與各類競(jìng)爭。

二、競(jìng)爭是什么

1.思考：看到競(jìng)爭這個(gè)詞，你所想到的。

如：可以是某個(gè)詞語，也可以是某種場(chǎng)面或某個(gè)具體的事件。

2.討論：在學(xué)習(xí)生活中，存在的競(jìng)爭和這些競(jìng)爭的作用。

三、夾球同行

1.規(guī)則：兩人背對(duì)背夾住球，不準(zhǔn)用手幫忙；兩人側(cè)身背靠背向著前進(jìn)方向運(yùn)球，不許一前一后運(yùn)球；交換球時(shí)，運(yùn)球的同學(xué)不能用手，但其他同學(xué)可以用手幫忙換；中途掉球后，撿回球從球掉的地方重新開始參加比賽。

評(píng)分：

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備活動(dòng)所需要的材料。

教學(xué)活動(dòng)及過程

1.導(dǎo)入?；仡櫳瞎?jié)課學(xué)習(xí)的.內(nèi)容，可以先從朗讀比較優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)開始。然后教師朗讀：“愛國守法……”教師體溫學(xué)生：“你們?cè)谀睦锟吹竭^這些口號(hào)？飛外它們的含義嗎？”讓學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)予以補(bǔ)充或糾正。

2.自由討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書下方的課文，并向?qū)W生說明本節(jié)課要進(jìn)行“畫像活動(dòng)”，請(qǐng)學(xué)生說一說他們希望為什么樣的人畫像，為什么。

3.制作活動(dòng)。將學(xué)生分成小組，通過討論決定為誰畫像并動(dòng)手完成畫像。教師提醒學(xué)生注意教科書豆博士的提示要求，提醒學(xué)生要進(jìn)行分工與合作。

4.展示與交流。每個(gè)小組向全班展示自己的畫像，并且按照下方的格式做介紹。

5.教師，布置家庭作業(yè)。

給教師的建議

1.教師可以事先準(zhǔn)備畫板或厚紙，以便同意全班作品的規(guī)格。

2.鼓勵(lì)學(xué)生為普通人、平凡人畫像，不一定局限與英雄人物。

3.提醒學(xué)生無論所選擇的是英雄人物還是普通勞動(dòng)者，要說明他們身上所體現(xiàn)出的優(yōu)秀的道德品格。

六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)的教案設(shè)計(jì) 篇10

[教學(xué)目標(biāo)]

1、了解、感受國際恐怖主義給世界和平與發(fā)展帶來的嚴(yán)重危害。

2、了解一些倡導(dǎo)和平的國際組織的名稱和作用，了解我國在維護(hù)世界和平中的貢獻(xiàn)。

3、知道諾貝爾和平獎(jiǎng)的意義及其獲得者的貢獻(xiàn)。

4、感受奧林匹克體育精神在促進(jìn)世界和平中的偉大力量。

[教學(xué)重點(diǎn)]

了解一些倡導(dǎo)和平的國際組織，知道它們?yōu)槭澜绾推桨l(fā)揮的作用與所作的貢獻(xiàn)。

[教學(xué)難點(diǎn)]

感受奧林匹克精神的偉大魅力，飛外體育事業(yè)在世界和平中的重要作用。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、搜集世界各地恐怖事件的圖片、數(shù)據(jù)。

2、了解近年來聯(lián)合國的維和行動(dòng)，搜集世界各國友好往來的事例。

3、搜集一些諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者的事例。

4、學(xué)做千紙鶴。

5、了解象征和平意義的事物和它們的故事。

一、導(dǎo)入

世界性的戰(zhàn)爭雖已停止，但人類企盼的真正和平仍遠(yuǎn)未到來。國際恐怖主義、國內(nèi)武裝沖突的陰影一直籠罩著全球，它使成千上萬的人慘遭毒手，難以計(jì)數(shù)的'財(cái)產(chǎn)被摧毀，數(shù)以億計(jì)人的正常生活和工作秩序遭到破壞。

二、觸目驚心

1、出示“9?11”事件圖片，請(qǐng)學(xué)生介紹“9?11”事件的有關(guān)數(shù)據(jù)。

2、學(xué)生交流感受。

3、新聞發(fā)布會(huì)：近期世界各地發(fā)生的恐怖事件或武裝沖突。

（學(xué)生展示搜集到的資料）

4、師：有人把這股恐怖主義狂潮稱之為“政治瘟疫”，更有人驚呼這是“一場(chǎng)永無休止的地下世界大戰(zhàn)”，面對(duì)它們，人類是否束手無策了呢？

三、共商大計(jì)

1、面對(duì)如此猖獗的恐怖主義，你們有什么妙計(jì)來促進(jìn)世界和平呢？學(xué)生交流。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)“聯(lián)合國”、“國際紅十字會(huì)”和《日內(nèi)瓦公約》的資料，交流感受。

3、你還了解哪些維護(hù)國際和平及安全的組織或行動(dòng)？

四、橄欖綠風(fēng)采

1、了解維和行動(dòng)的含義。

2、維和行動(dòng)資料展示、交流。

3、中國維和部隊(duì)介紹。

4、“活動(dòng)角”：寫出幾次你印象較深刻的聯(lián)合國維和行動(dòng)。

5、交流感受。

五、小結(jié)

為了共創(chuàng)和平，國際社會(huì)正在進(jìn)行多方努力，讓我們看到了世界和平的希望。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

為了共創(chuàng)和平，不光是許多國際組織在不懈努力，全世界每一個(gè)熱愛和平的人都在不懈努力。

二、了解諾貝爾和平獎(jiǎng)

1、閱讀《諾貝爾和平獎(jiǎng)的由來》。

2、文中給你印象最深的是哪句話？

三、了解諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者的事跡

1、閱讀馬丁?路德?金、曼德拉、特里莎修女的簡介。

2、教師補(bǔ)充介紹三位獲獎(jiǎng)?wù)叩纳绞论E。

3、學(xué)生交流搜集到的其他諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者的事跡。

四、團(tuán)結(jié)、和平、友誼的盛會(huì)

1、師講故事《硝煙場(chǎng)上的足球賽》，學(xué)生交流感受。

2、介紹古代奧運(yùn)會(huì)，了解體育競(jìng)賽就是為了消除戰(zhàn)爭。

3、介紹現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的由來，朗讀顧拜旦的演說詞.

4、介紹“歐文獎(jiǎng)”，理解體育運(yùn)動(dòng)是對(duì)世界強(qiáng)權(quán)、種族歧視和各種不平等的抗?fàn)帯?/p>

5、講奧運(yùn)故事，理解奧運(yùn)會(huì)“重在參與”的宗旨。

五、和平寄語

1、表達(dá)向往和平意愿的方式有很多，你了解哪些？

2、學(xué)生制作寄托和平祝福的千紙鶴，寫上和平寄語。

3、課后可以以其他方式為世界寄上和平祝福。

六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)的教案設(shè)計(jì) 篇11

單元目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義，熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球；體會(huì)人在危難中團(tuán)結(jié)互助的可貴。

能力：關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境問題，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，從自己做起，主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

知識(shí)：認(rèn)識(shí)到地球?yàn)槿祟惖纳媪丝臻g和資源，是人類生存的唯一家園；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問題，理解人與自然和諧相處的重要性；了解曾經(jīng)發(fā)生在我國和世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)到自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，學(xué)習(xí)一些在自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法。

設(shè)計(jì)構(gòu)想

本單元以人類的家園為主線，將人類與其賴以生存的地球之間所存在的奉獻(xiàn)與獲取、建設(shè)與破壞、減災(zāi)與自護(hù)等方面的辨證關(guān)系和內(nèi)容整合為一個(gè)單元。

本單元力求課程內(nèi)容生活化，易于學(xué)生接受，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球與人類生存的關(guān)系，形成關(guān)愛大自然、感激大自然的情感；讓學(xué)生通過了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境存在的一些問題，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前地球面臨的資源與環(huán)境問題，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

本單元的每個(gè)話題都十分注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性和學(xué)生學(xué)習(xí)的自主探究性。單元話題切入口雖小，但知識(shí)含量大，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性，并注意將品德的形成與知識(shí)的學(xué)習(xí)相融合，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成與知識(shí)技能的掌握相結(jié)合。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，可以初步學(xué)會(huì)在搜集、處理信息的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題的能力。

主題活動(dòng)指引

主題一“只有一個(gè)地球”，主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球?yàn)槿祟惲松媾c發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)其熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感。初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的`重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識(shí)。

1．“感悟地球的奉獻(xiàn)”，既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球?qū)θ祟惖姆瞰I(xiàn)，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然資源的一些特點(diǎn)及其對(duì)人類的意義，飛外資源的雙重價(jià)值——經(jīng)濟(jì)價(jià)值和生態(tài)價(jià)值，使學(xué)生了解到森林、水、土地等資源不僅能直接為人類所利用，還對(duì)生態(tài)環(huán)境的好壞有重要的作用，它的減少和破壞會(huì)影響人類的生存環(huán)境。

2．“論證地球是人類唯一的家園”，重在讓學(xué)生通過對(duì)溫度、水分、氧氣三個(gè)條件的比較，認(rèn)識(shí)到茫茫宇宙只有地球才能滿足人類生存的基本需要。

3．“為地球的健康把脈”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的資源正在受到破壞，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生思考自然資源日益減少的原因，以及給人類帶來的后果，以幫助學(xué)生理解自然資源的破壞與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。

4．“?？崎T診”，讓學(xué)生了解地球母親的痛苦及人類生存環(huán)境惡化的程度。使學(xué)生看到人類已認(rèn)識(shí)到環(huán)境破壞的嚴(yán)重性及其后果，并正在為此采取積極的治理措施。

5．“小記者行動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本地情況，了解和關(guān)注本地的環(huán)境狀況，嘗試著寫一份調(diào)查報(bào)告，并將好的建議給有關(guān)部門。把課堂教學(xué)與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

主題二“我們能為地球做什么”，主要讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)和身邊的一些環(huán)境問題，認(rèn)識(shí)到自己的一些消費(fèi)行為會(huì)給環(huán)境帶來負(fù)面影響，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中合理利用資源，減少資源浪費(fèi)。樹立一定的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒?dòng)。

1．“我們的生活與資源環(huán)境”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的日常生活和消耗會(huì)給生態(tài)環(huán)境帶來負(fù)面影響，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到地球環(huán)境的破壞與我們每一個(gè)人都有密切關(guān)系。

2．“留住大自然的綠色”，讓學(xué)生圍繞如何保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境展開研討，學(xué)會(huì)從自己的生活實(shí)際出發(fā)，通過減少對(duì)森林資源的消耗，積極參與建設(shè)美好環(huán)境等措施，留住地球的綠色。

3．“節(jié)水行動(dòng)盡在你我他”，讓學(xué)生從資源匱乏和人們節(jié)水意識(shí)淡薄的反差中，感悟節(jié)水的重要，了解節(jié)約用水的種種方法。思考在生活中怎樣減少水的消耗，提高水的重復(fù)使用率，并意識(shí)到節(jié)水要從自己做起，從身邊做起。

4．“為減少垃圾污染獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”，讓學(xué)生通過研討認(rèn)識(shí)到可以從三個(gè)方面減少垃圾污染：減少資源的使用——消耗的資源越少，產(chǎn)生的垃圾自然就越少；“廢物”的繼續(xù)使用；廢物再利用。在此基礎(chǔ)上反思自己的日常生活行為，思考如何從身邊做起，從我做起，力所能及地減少垃圾污染。

主題三“當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候”，讓學(xué)生了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)到自然災(zāi)害有不可抗拒的一面。了解人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索，取得的經(jīng)驗(yàn)和成績，采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助，英勇抗災(zāi)的可貴。學(xué)會(huì)一些在自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法。

1．“***災(zāi)害”，讓學(xué)生了解發(fā)生在我國以及世界上的***災(zāi)害，及其對(duì)人類造成的重大損失——***會(huì)摧毀人類的美好家園，奪走美好的生命；了解我國是一個(gè)***多發(fā)國家，知道家鄉(xiāng)距離***帶的情況，引導(dǎo)學(xué)生正視***的發(fā)生，并提高閱讀地圖的能力。

2．“洪水災(zāi)害”，讓學(xué)生知道我國江河眾多，自古以來就常常發(fā)生洪澇災(zāi)害，使人們喪失生命，痛失家園。

3．“調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害”，讓學(xué)生知道世界上除了***和洪水災(zāi)害之外，還有各種各樣的自然災(zāi)害，它們也會(huì)給人類帶來災(zāi)難，以進(jìn)一步感受自然災(zāi)害有不可抗拒的一面。了解本地極易發(fā)生的自然災(zāi)害及其表現(xiàn)和危害，知道本地人們?yōu)榉罏?zāi)抗災(zāi)所采取的措施及在災(zāi)害面前團(tuán)結(jié)互助的感人事例。

4．“災(zāi)害預(yù)防有良方”，讓學(xué)生飛外在自然災(zāi)害面前人們采取的措施不是消極地等待、逃避，而是積極的應(yīng)對(duì)。只要遵循大自然的規(guī)律，采取相應(yīng)的措施，就可以減少自然災(zāi)害造成的損失，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究災(zāi)情預(yù)測(cè)和防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的興趣。

5．“災(zāi)害中的自救”，讓學(xué)生飛外很多時(shí)候?yàn)?zāi)害造成的人員傷亡并不是直接來自災(zāi)害本身，而是由于人們的無知和莽撞。因此，要學(xué)會(huì)一些災(zāi)害自護(hù)自救的常識(shí)，掌握自護(hù)自救的技巧。

6．“災(zāi)難中見真情”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到災(zāi)害無情人有情。

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