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小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案(精選15篇)

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、能確定物體前后、左右、上下的.位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

知識(shí)技能目標(biāo)：

會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物休的相對(duì)位置。

課時(shí)安排：

4-5課時(shí)。

的內(nèi)容。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦、投影儀、圖片、鉛筆、紙貨架。

教學(xué)設(shè)計(jì)

從生活中引入分類，初步理解分類的意義

師：同學(xué)們都去過超市吧！

你們?cè)诔欣锒伎匆娛裁戳耍?/p>

那么這些物品是怎樣擺放的？

說明同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。要想把物品擺放整齊，就要像同學(xué)們說的那樣一類一類（分類）擺放，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類。（板書課題）

那么，這樣分類擺放有什么好處？

初步學(xué)習(xí)分類

師：老師這兒有一個(gè)馬大哈超市，你們想去看看嗎？這樣擺好不好？怎么不好？

那么咱們來幫他整理整理，這個(gè)超市的左邊是一個(gè)冰柜，這是冰柜上的廣告畫，右邊是一個(gè)貨架。

誰來整理一下？（學(xué)生對(duì)貨架上的物品進(jìn)行整理）

為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起？（強(qiáng)調(diào)同一類的物品放在一起）

通過同學(xué)們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。

動(dòng)手操作，鞏固分類方法

如果讓你當(dāng)一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品？

1．小組創(chuàng)作將物品分類。

下面咱們親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。

你們要擺放的物品都在紙盒里，先把所有的物品倒出來，分一分，看哪些物品放在一起比較合適，再擺一擺，看擺在哪一層比較合適，確定后再貼一貼。每個(gè)物品的背面有一個(gè)雙面膠，把上面的小白紙撕下來，就可以貼在這個(gè)紙貨架上了。

下面4個(gè)人一組，看哪組合作得最愉快。

2．學(xué)生匯報(bào)。

師：有哪個(gè)組愿意展示一下你們組貨架擺放的'情況。

還有哪個(gè)組？（學(xué)生介紹小組分類的情況）

還有這么多的組愿意展示，下面咱們請(qǐng)各組長拿著自己組的貨架到前面來展示。

3．小結(jié)：我們參觀了超市，又自己親自動(dòng)手?jǐn)[了擺，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類、水果類、服裝類、文具類、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購買，又減少了混亂，提高了效率。分類這種做法在以后的數(shù)學(xué)課上也經(jīng)常出現(xiàn)，所以說它是重要的數(shù)學(xué)思想。

4．聯(lián)系生活，鞏固分類的意義。

師：那么在我們?nèi)粘Ｉ钪?，在你的家里有沒有分類擺放的情況呢？

可見生活中處處有數(shù)學(xué)，那么我們一定要認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué)，用我們學(xué)到的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題。

5．練習(xí)六的。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：衣服、鞋子、籃子、書及作業(yè)本、瓶子、小熊。

教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)問題情境

學(xué)生每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物（衣服、鞋子、籃子、書、瓶子、小熊各若干件）。

師：同學(xué)們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西？

生1：有小熊、書、衣服。

生2：還有鞋子、籃子、瓶子。

師：這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？

生1：不好，這些東西放得亂七八糟的。

生2：把鞋子、飲料瓶、衣服放在一起不衛(wèi)生。

師：你能給老師一個(gè)好的建議嗎？

生1：應(yīng)該把東西整理好。

生2：把衣服放一起，瓶子放一起，鞋子放一起

師指出：今天我們一起來當(dāng)個(gè)小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

板書：小管家

學(xué)生讀課題。

師：你知道什么叫小管家嗎？

生：小管家就是把東西一樣一樣地放好。

師：老師今天想看哪位小朋友最能干，能評(píng)上最佳小管家的稱號(hào)。

新授

1．整理教室（復(fù)習(xí)單一分類）。

師：同學(xué)們，這么多東西要收拾，光靠一個(gè)人的力量是不夠的，我們大家一起來分工合作好不好？（滲透團(tuán)體精神）

請(qǐng)你們討論一下我們6個(gè)學(xué)習(xí)小組怎么分工才好？

生1：我們組收拾小熊。

生2：我們組收拾籃子。

生3：我們組收拾瓶子。

（每組選擇收拾一種物品）

師：我們?nèi)嘁缓宥蟻硎帐皷|西會(huì)有什么樣的后果呢？

生：會(huì)擠來擠去，不安全。

師：我們?cè)趺礃硬拍鼙苊膺@種現(xiàn)象呢？（滲透謙讓精神及有序的思考方法）

生：一組一組的來。

師讓學(xué)生有序地上來撿走本組選中的物品。

師：現(xiàn)在和剛才比，你們覺得有什么不同？你喜歡什么樣的教室？

生1：這樣收拾干凈后，漂亮了許多。

生2：我想拿語文書時(shí)就不用翻來翻去，一下子就能找到了。

（讓學(xué)生感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。）

2．整理桌面的物品（不同標(biāo)準(zhǔn)分類）。

師：一大堆雜物經(jīng)過大家的努力，已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了。想想，這樣算收拾好了嗎？

生：這樣還不算，因?yàn)樽烂嫔系臇|西太亂了。

師：你們能把它們收拾得更整齊、更合理嗎？

學(xué)生操作后，學(xué)習(xí)小組匯報(bào)。

師：你們小組是怎么收拾的？

生1：我們把藍(lán)色小熊放一排，白色的放一排（即按顏色分）

生2：我們小組把塑料籃子放一起，鐵籃子放一起。（按質(zhì)地分）

生3：我們把大的瓶子放一起，小的瓶子放一起。（按大小分）

生4：我們把書放一起，作業(yè)本放一起。

生5：我們把皮鞋放在例1~例3。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過物品的有序排列，自主認(rèn)識(shí)簡單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

2、通過涂顏色、擺學(xué)具等活動(dòng)，增強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3、在經(jīng)歷尋找規(guī)律過程中，體驗(yàn)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：能用較清楚、完整的語言表述找出的規(guī)律

教具學(xué)具

準(zhǔn)備好5支彩筆放在桌面上：大紅色、粉紅色、天藍(lán)色、草綠色、淡黃色。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1、師：剛才在上課之前播放的那首歌小朋友們熟悉嗎?是哪一部動(dòng)畫片啊?對(duì)，是《喜羊羊與灰太狼》，今天它們也來到了我們的課堂上，睜大眼睛看，誰來了。(大屏幕出示：喜羊羊)小朋友鼓掌歡迎它。，找到大屏幕上的例題1，鉛筆握在手，按照自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在書上選一選，圈一圈。

4、指名訂正并說一說：最后一朵彩花你選什么顏色的?燈籠呢，小朋友呢?

5、想一想：這些小朋友為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花、燈籠和彩旗呢?

6、小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個(gè)是什么，還能給我們帶來一種美的享受

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

(一)涂一涂。

1、喜羊羊問小朋友：你們能用手中的彩筆按照規(guī)律涂顏色嗎?仔細(xì)觀察數(shù)學(xué)書的.例題3和“做一做”。，每一行圖形是按什么規(guī)律涂的顏色，并按照這樣的規(guī)律接著往下涂一涂嗎。

2、學(xué)生自主涂一涂。

3、指名訂正。如果從右往左觀察的的練習(xí)二十四左上圖形狀。

③引導(dǎo)觀察，左邊有幾個(gè)蘿卜？右邊有幾只白兔？

一個(gè)蘿卜對(duì)著一只白兔（邊說邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線）蘿卜沒有多余的'，白兔也沒有多余的，我們就說：蘿卜和白兔同樣多。

④認(rèn)識(shí)在什么情況下，蘿卜和白兔同樣多？

引導(dǎo)學(xué)生說：一個(gè)蘿卜對(duì)著一只白兔，蘿卜沒有多余的，白兔也沒有多余的，我們說：蘿卜和白兔同樣多。

指導(dǎo)學(xué)生用4個(gè)○代表4個(gè)蘿卜， 4個(gè)△代表4只白兔，邊擺邊說，邊動(dòng)手連線。說明蘿卜、白兔同樣多。（板書：蘿卜和白兔同樣多）

⑤相互之間指著課本上的圖說一說。

（2）動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，理解同樣多。

①擺□，要和○同樣多。（5頁右上練習(xí)，指一名同學(xué)到前面擺，其它同樣在課桌上擺）

請(qǐng)按從上到下的順序擺2個(gè)○，再在右邊對(duì)著○擺□，要求擺的□和○同樣多。怎么擺，擺擺看。

請(qǐng)擺學(xué)具的同學(xué)說一說，怎么擺，擺幾個(gè)□，□和○同樣多。

②擺△，要和○同樣多。

請(qǐng)同學(xué)們按從左到右的順序擺4個(gè)○，在○下面一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺△，△要和○同樣多，要邊擺邊說。（一個(gè)△對(duì)著一個(gè)○，擺4個(gè)△和○同樣多）

請(qǐng)一名同學(xué)說一說，是怎樣擺的。

（3）請(qǐng)同學(xué)們指著教室的人或物說一說，誰和誰同樣多。

2.利用一一對(duì)應(yīng)，認(rèn)識(shí)多些、少些。

（1）觀察比較，認(rèn)識(shí)多些。

①磁力板出示或電腦顯示2只小雞的集合圖，再在右邊出示1只小鴨集合圖。

指圖問：不用數(shù)，怎樣知道小雞和小鴨是同樣多，還是哪個(gè)多些？

②學(xué)生回答：用連線方法，一只小雞對(duì)照一只小鴨，在小雞和小鴨之間連上一條線。

③指圖提問：小雞和小鴨都對(duì)上了嗎？有多余的小雞嗎？再看，小鴨和小雞都對(duì)上了嗎？有多余的小雞嗎？

④師生共同小結(jié)：一只小雞對(duì)著一只小鴨，小雞有多余的，小鴨沒有多余的，我們說：小雞比小鴨多。（板書：小雞比小鴨多）

⑤練習(xí)：課本5頁左下圖，學(xué)生擺完后，再說一說怎樣擺，△就比○多1個(gè)。（先一個(gè)△對(duì)著一個(gè)○，都對(duì)上以后再多擺一個(gè)△。）

（2）觀察比較，認(rèn)識(shí)少些。

①用磁力板或電腦顯示：2個(gè)蘋果的集合圖和3個(gè)桃的集合圖。

提問：不用數(shù)，怎樣知道蘋果和桃誰多、誰少？

②同學(xué)們互相議論后，指名回答并連線。

③小結(jié)：一個(gè)蘋果對(duì)著一個(gè)桃；蘋果沒有多余的，我們說蘋果比桃少。（板書：蘋果比桃少）

④練習(xí)：課本5頁右下圖，學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[完后，指著圖說一說怎樣擺。

3.反饋練習(xí)。

（1）擺學(xué)具，比多少。（按從左到右的順序擺）

①，看）

單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是的內(nèi)容，是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂。

3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、充分利用材料資源，滲透思品教育。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。

2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。

3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。單元課時(shí)安排：約2課時(shí)

（數(shù)一數(shù)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺(tái)。

教學(xué)過程：

a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂聽信：

親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng)，會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？

b)認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況

用實(shí)物投影儀出示書中的畫面。

1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？

2、請(qǐng)你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說）

3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？

三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況

用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材的圖畫

活動(dòng)形式同。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學(xué)具(學(xué)生人手一個(gè))。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)看鐘表上的半時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

1. 出示麗麗上學(xué)、讀書、運(yùn)動(dòng)、復(fù)習(xí)的圖片。

2. 提出問題。

師：同學(xué)們，麗麗還沒有學(xué)過鐘表的表示法，你能幫幫它嗎?你能正確的說出鐘面上的時(shí)刻嗎?

生：麗麗早晨7點(diǎn)半去上學(xué)。

師：他在什么時(shí)刻讀書呢?

生：9時(shí)半讀書。

師：下午麗麗他們有一節(jié)體育課，你知道麗麗做操是在什么時(shí)刻嗎?

生：4時(shí)半他在做操。

生：6時(shí)半復(fù)習(xí)

揭示課題：麗麗是個(gè)很守時(shí)的孩子，他每天7點(diǎn)半去上學(xué)，9時(shí)半讀書，4時(shí)半做操，6時(shí)半復(fù)習(xí)。

今天，我們一起來認(rèn)識(shí)半時(shí)。(板書)

二、自主探索，合作交流

1.課件出示3時(shí)半鐘面。

師：你能說出這是什么時(shí)刻嗎?請(qǐng)用你的學(xué)具鐘表，依照?qǐng)D上鐘面撥一撥。

師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論一下。

學(xué)生自主匯報(bào)：時(shí)針指向2和3中間，分針指向6，就表示2半。

3. 依次出現(xiàn)2時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半

請(qǐng)小朋友們觀察，并動(dòng)手撥一撥，說一說。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我們發(fā)現(xiàn)2時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半它們的分針都指向6。

師：半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同?

生：整時(shí)它的分針都指向12，半時(shí)它的分針都指向6。

總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。

4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察半時(shí)的寫法。(討論)多個(gè)半字

整時(shí)有幾種表示法?想一想半時(shí)的電子表表示法應(yīng)該是怎樣的呢?

生歸納：電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.想一想你自己的'生活，說一說自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。

完成小英的作息表。

2.游戲活動(dòng)

師： 教師說出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

師： 同桌合作，一個(gè)說時(shí)刻，另一個(gè)撥出來，相互交換。

3.讓學(xué)生任意撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說一說這個(gè)時(shí)刻你在干什么?(四人小組討論交流)教師巡視后，鼓勵(lì)同學(xué)們上臺(tái)講一講自己最喜歡在那一時(shí)刻干什么?

四、全課小結(jié)

同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表，知道了時(shí)間是很寶貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。

五、拓展創(chuàng)新

為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期六。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案10

(一)創(chuàng)設(shè)情境：猜一猜，它是誰

師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?

生：(齊答)喜歡，小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案--觀察物體。

師：現(xiàn)在老師要考考大家。我這里有一張小動(dòng)物的照片，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物呢?(出示一張小動(dòng)物的背面圖，學(xué)生很好奇，紛紛做出判斷。)

生1：好像是鵝。

生2：是雞。

…

師：我們?cè)賮砜纯此牧硪粡堈掌?出示小動(dòng)物的側(cè)面照片。)

生：是鴨子。

師：同學(xué)們猜得對(duì)不對(duì)呢?我們?cè)賮泶_認(rèn)一下。(出示小動(dòng)物的正面照片。)

生：鴨子！猜對(duì)了！(學(xué)生很興奮。)

師：為什么剛開始猜的時(shí)候我們不敢確定誰猜得對(duì)呢?

生1：背面不好認(rèn)。

生2：從后面看不出特征。

生3：光看后面看不出是什么動(dòng)物，看到它的側(cè)面我就猜到是鴨子。

…

(教師根據(jù)學(xué)生回答板書：后面，側(cè)面，前面。)

師：同學(xué)們回答得真棒！因?yàn)檎障嗟娜苏镜奈恢貌煌牡叫?dòng)物的樣子也就不一樣。要想辨認(rèn)它，就要從多個(gè)角度去觀察。這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容：觀察物體。

(板書課題：觀察物體)

(二)探究新知：觀察小汽車

師：請(qǐng)同學(xué)們坐在自己的位置上認(rèn)真觀察桌面上的小汽車，然后說說你看到的是小汽車的什么部位。(課前每組學(xué)生的桌上準(zhǔn)備了一輛玩具小汽車。)

生1：我看到的是車的尾部。

師：哪些同學(xué)也是看到車尾?請(qǐng)站起來。(每組均有學(xué)生站起。)

生2：我看到的是車頭。

…

生3：我看到的是車門和兩個(gè)車輪。

…

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！下面我們和組內(nèi)同學(xué)換座位觀察一下好嗎?

(學(xué)生很高興地在小組內(nèi)互換座位。)

師：你在這個(gè)位置上看到小汽車的哪個(gè)面?和剛才看到的一樣嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)互相說一說。

(學(xué)生獨(dú)立觀察，相互交流。)

師：剛才，我們?cè)诓煌奈恢蒙蠈?duì)小汽車進(jìn)行了觀察，(課件顯示課本主題圖)笑笑和淘氣也在觀察小汽車。根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，判斷下面這些圖分別是誰看到的。

生1：淘氣站在車的后面，看到的是車尾，的牽?；▓D（不注明條件和問題）

師：你能結(jié)合這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？

指名回答，老師板書：6＋3＝9 9－3＝6

3＋6＝9 9－6＝3

問：這兩道加法算式表示什么意思？

（表示把左邊的6朵牽?；ê陀疫叺?3朵牽?；ê喜⑵饋?，一共是9朵。）

這兩道減法算式分別表示什么意思？

（9－3＝6表示從9朵牽?；ɡ锩嫒サ粲疫叺?朵，就是左邊的6朵。）

（9－6＝3表示從9朵牽?；ɡ锩嫒サ糇筮叺?朵，就是右邊的3朵。）

師：如果題中標(biāo)明了條件和問題（板書：6朵、大括號(hào)和？朵），這幅圖該怎樣理解呢？

二、探索新知

1．看牽牛花圖，自己說一說圖意，然后指名說。（左邊有6朵，右邊有3朵，一共有多少朵牽牛花？）

學(xué)生獨(dú)立列算式，然后集體訂正。板書：6＋3＝9

問：這道題為什么用加法？（要求一共有多少朵牽?；?，就要把6朵和3朵這兩部分合并起來，所以用加法。）

2．出示小鹿圖。

學(xué)生互相說圖意，然后指名說。（草地上一共有9只小鹿，跑了3只，還剩幾只？）

學(xué)生獨(dú)立列式解答，然后集體訂正。板書：9－3＝6

問：這道題為什么用減法？（要求還剩幾只，就要從原來的9只里面去掉跑了的3只，所以用減法計(jì)算。）

3．做一做

投影出示50頁的魚圖。

師：你能自己看懂圖意嗎？請(qǐng)你獨(dú)立完成。

學(xué)生在書上完成后集體訂正，板書：9－1＝8

問：誰說說這道題，你是怎么想的？

三、總結(jié)質(zhì)疑

師：今天我們研究的是什么？做圖畫應(yīng)用題一定要看清圖中告訴了我們什么和什么，讓我們求什么？只有弄清了數(shù)量關(guān)系，才能正確地解答．

問：你還有什么問題嗎？

四、鞏固提高

1．學(xué)生獨(dú)立解答教材53頁的的兩組企鵝圖，集體訂正．

比較：這兩道題有什么不同？

學(xué)生在小組里互相說一說，然后指名回答．

問：為什么的蘿卜冬瓜圖（圖中一部分被蓋住，不能數(shù)出來的）．

學(xué)生獨(dú)立解答，然后集體訂正．

3．聽題列式解答

老師口述題目，學(xué)生舉手回答．

（1）街道兩邊各種了3棵樹，一共種了幾棵樹？

（2）小明疊飛機(jī)，先用了3張紙，又用了6張紙，小明一共用了幾張紙？

（3）小紅要寫9行字，已經(jīng)寫了5行，還要寫幾行？

（4）媽媽買來4個(gè)蘋果，買來的梨和蘋果同樣多，媽媽一共買來多少個(gè)水果？

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)20以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能比較熟練地掌握20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。

2、鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、探索。培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性和深刻性。

3、通過學(xué)生對(duì)20以內(nèi)退位減法的觀察比較，歸納整理，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的競爭、合作意識(shí)，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)過程：

一、課前活動(dòng)，集中注意

1、學(xué)生根據(jù)教師的指示做動(dòng)作。如：舉起右手，指指眼睛，點(diǎn)點(diǎn)嘴巴2、

小朋友們，今天我們一起來做練習(xí)。

2、做到眼到、口到、耳到、手到學(xué)習(xí)，好嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間較短的特點(diǎn)，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生身體各部分器官，用動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口等調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的興趣進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

二、運(yùn)動(dòng)感官，學(xué)習(xí)新課

1、動(dòng)動(dòng)你的眼睛，找一找（新學(xué)年開學(xué)的開學(xué)圖。

2.教學(xué)“分類”用的實(shí)物圖，幻燈片或電腦軟件和認(rèn)識(shí)1—10數(shù)字及相應(yīng)的整體圖畫。

教學(xué)步驟

一、教師談話，引起興趣

小朋友們，從你們邁進(jìn)學(xué)校大門那時(shí)起，你就是一名小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了。學(xué)生在學(xué)校最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)很多知識(shí)，其中數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)的主要課程之一。數(shù)學(xué)知識(shí)用途很廣，從數(shù)物體個(gè)數(shù)的1、2、3……；買東西要花錢，汽車行駛的快慢，工廠生產(chǎn)的機(jī)器零件及產(chǎn)值，農(nóng)業(yè)上的`施肥及收成，到科學(xué)家研制發(fā)射人造衛(wèi)星、原子彈、導(dǎo)彈及航天飛機(jī)等都離不開數(shù)學(xué)知識(shí)。這說明，世界雖大，但到處都離不開數(shù)學(xué)知識(shí)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一看數(shù)學(xué)書的封面，下方中間最大的兩個(gè)字就是“數(shù)學(xué)”，上面的圖畫中三只小鴨子與小朋友抱著的一只小鴨子之間就含有不少數(shù)學(xué)知識(shí)，圖畫背景是七巧板，七巧板有很多拼擺方法，里面藏著很多數(shù)學(xué)秘密。這說明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要，也很有趣，我們現(xiàn)在就從這本書學(xué)習(xí)開始。

二、引導(dǎo)觀察，指物數(shù)數(shù)

出示圖畫，引導(dǎo)數(shù)數(shù)。（指圖）這幅圖畫是一所小學(xué)新學(xué)年開學(xué)的左方上鉛筆和皮球圖。（沒有集合圈）

（1）圖中的物品都是什么？它們各有什么用途？

（2）引導(dǎo)同學(xué)自己說一說：大球小球都是球，是同類物品，（出示或顯示集合圈）引導(dǎo)學(xué)生用右手食指也在兩個(gè)球外面畫一個(gè)圈。

（3）講述：不管大球、小球都是同學(xué)們玩的球，是同類物品邊說邊把兩個(gè)球圈起來，這樣表示它們是同一類物品。而鉛筆是寫字用的和球不是同類物品。

2.觀察4頁右上方的圖。

（1）引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀察，看看圖畫上的都是什么？哪些屬于同一類，用鉛筆圈起來。

（2）啟發(fā)學(xué)生指著示范圖說一說，哪些屬于同類，應(yīng)該怎么圈？為什么？（因?yàn)榇箅u、小雞、公雞、母雞都是雞，屬于同類，應(yīng)圈在一起，而書包和氣球它們不是同類物品）

（3）學(xué)會(huì)看書，指導(dǎo)練習(xí)。

打開書，看練習(xí)一，下圖。

2.請(qǐng)同學(xué)們指著圖，數(shù)一數(shù)每個(gè)圈里各有幾個(gè)物體？認(rèn)識(shí)圈旁邊的數(shù)字。

3.指名到前面，指著數(shù)出任意一個(gè)圈內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，讀出旁邊的數(shù)字。

（如這個(gè)圈里有1、2、3、4、5，5條魚，這個(gè)數(shù)字是5）

4.同學(xué)們自由互相數(shù)圈里的物體個(gè)數(shù)，讀出旁邊的數(shù)字。

五、組織室外活動(dòng)，認(rèn)識(shí)學(xué)校，鞏固分類

1.課上教學(xué)內(nèi)容結(jié)束之后，可組織學(xué)生從學(xué)校門口開始，參觀認(rèn)識(shí)學(xué)校，邊看邊引導(dǎo)同學(xué)們：你們都看到了什么？（校牌、花壇、教學(xué)樓、辦公樓、樹木、操場上有老師、同學(xué)……）數(shù)一數(shù)有多少棵樹？……。

2.然后問，看到的這些人和物，哪些屬于同類？

六、全課小結(jié)

今天你們都學(xué)習(xí)了什么？（看圖數(shù)數(shù)，分類，數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)字。）

七、布置作業(yè)

1.回家和家長說一說今天學(xué)了什么？

2.觀察周圍物體數(shù)一數(shù)個(gè)數(shù)，說說哪些屬于同類。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案15

教學(xué)內(nèi)容：

左 右（）

教學(xué)要求：

1、在生活中看關(guān)于左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、能初步運(yùn)用左右的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3、認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，正確確定左右。

教學(xué)難點(diǎn)：

左右的相對(duì)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)算機(jī)課件 筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀

教學(xué)過程：

一、通過左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右 師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。

1、感知左手和右手

看看你舉起的這只手，是你的右手？ 再看看你的另一只手，是你的左手？

師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？ （學(xué)生自由發(fā)言）

師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆鳌?/p>

2、體驗(yàn)自身的左與右

師：左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的`一對(duì)好朋友嗎？誰來說一說？ （學(xué)生自由回答）

3、小游戲

聽口令做動(dòng)作（由慢到快） 伸出你的左手，伸出你的右手 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿 左手摸左耳，右手摸右耳 左手抓右耳，右手抓左耳

4、揭示課題

師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的左和右，其實(shí)生活中的左和右還有許許多多，今天我們就來確定一下左和右 （板書課題：左 右）

師：請(qǐng)小朋友們記住，左字下邊是個(gè)工字，右 字下邊是個(gè)口字。

二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊

1、擺一擺 師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。 （計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學(xué)具）

師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

2、數(shù)一數(shù) 師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題） 從右數(shù)橡皮是第--------個(gè) 從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)

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