兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)教案（精選14篇）
發(fā)布時間：2025-06-12 21:23 作者：admin 點擊： 【 字體：大 中 小 】
兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)教案（精選14篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)教案 1教學目標：
1、掌握不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。
2、能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)。
教學重點、難點：
區(qū)分兩位數(shù)加一位數(shù)與兩位數(shù)加整十數(shù)在計算中的不同處。
教學準備：
主題情境圖、小棒若干。
教學過程：
一、復習鋪墊，促進遷移
1、談話引入。
同學們，在我們的生活中處處都有許多數(shù)學知識，老師布置你們收集生活中有關我們學過的兩個數(shù)相加的例子，你們找到了嗎？
2、請學生代表展示收集到的加法例子。
（1）一位數(shù)加一位數(shù)的。
（2）整十數(shù)加整十數(shù)的。
小結：原來你們可以找到身邊這么多用加法的例子，老師真佩服你們，課后老師一定把你們的例子全部在學習園地里展示出來。
3、我這有一幅圖畫，是紅星小學。
三、教具、學具準備。
課件（例1情景圖）、小棒若干。
四、教學設計。
（一）復習。
1、口算下列各題，并說出計算過程。
40＋20xx＋2=
50＋3050＋3=
2、突出加幾十與加幾的區(qū)別，激活與本課相關的已有知識，促進學習遷移。
3、比較以上兩組式題的不同點。
（三）新授。
1、課件演示例1情景圖。顯示一包數(shù)學書35本，一包語文書30本，三位小朋友每人拿一本數(shù)學書，另有8本語文書。（畫外音：老師給小朋友發(fā)新書了）
2、引導學生認真觀察情景圖，弄清圖意，說說可以提出哪些加法問題。如：
（1）數(shù)學書有多少本？
（2）語文書有多少本？
（3）一包數(shù)學書和一包語文書共有多少本？
（4）零星的語文書和數(shù)學書共有多少本？
有意識地培養(yǎng)學生提出問題的能力。
3、思考解決問題的方法。
（1）學生獨立從畫面上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息，每組分別列出一個問題的算式。
35＋3=
30＋8=
35＋30=
8＋3=
（2）哪幾個算式的計算已經(jīng)學過了？得數(shù)是多少？（30＋8＝38，8＋3＝11）
由學生自己提出問題，有些問題可能與本課無關。為了節(jié)省時間，讓每組各列出一個問題的算式，然后集體識別其中已學過的計算，口算出得數(shù)。從而很自然地將學生的注意力集中到需探究的兩道式題上來。
（3）35＋3、35＋30得多少？先獨立思考，可以用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。
（4）組織學生分組交流計算方法。
請各小組派代表介紹本組的計算方法。根據(jù)學生發(fā)言，屏幕上出現(xiàn)各種計算方法。
①計算35＋3= （利用小棒幫助解答。）
教師有意識地提醒學生采用不同的方式進行探究：需要借助直觀的，可以擺小棒；無須借助直觀的，就在頭腦里思考。其實質是引導學生個性化學習。
先擺5根小棒加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38，用小棒點數(shù)的方法算：35根、36根、37根、38根。不利用小棒直接計算。
先算5＋3＝8，再算30＋8＝38。
用點數(shù)的方法算：35、36、37、38。
②計算35＋30=
教師對學生可能出現(xiàn)的不同算法有較充分的估計。利用小棒幫助解答。
先擺3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來是65。
用小棒點數(shù)的方法算35＋30：35、45、55、65。
先計算個位上30＋30＝60，再計算60＋5＝65。
課件演示配有擺小棒的動作和口述計算方法的聲音。
（5）小組討論：以上兩題的不同計算方法哪一種比較方便？
（6）根據(jù)多數(shù)學生的意見，板書計算過程。
教師引導學生得出：計算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的方法，共同點是相同數(shù)位上的數(shù)相加。
4、嘗試練習。
40＋17＝2＋36＝
可以把它們歸結為兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)，進行計算。在鼓勵算法多樣化的同時，引導學生對不同算法進行比較、，是可取的。它有助于培養(yǎng)學生的策略意識。
5、完成課本“做一做”。
（1）引導學生按上下兩題一組獨立進行計算。
（2）交流。請學生說一說自己是怎樣計算的。
（三）鞏固練習。
1、練習十一做一做
（1）學生獨立完成
（2）集體訂正。說說哪里算錯了。
2、釣魚比賽
42+205+2457+235+2341+32
四、鞏固提升練習
1、幫小狗找到答案和它一樣的小動物去它家做客，參加小狗的生日會。
7646+320+5665+1
5+214+72
2、給小貓排隊
按從小到大的順序排排隊
40+1217+7224+32
40+304+72
五、全課，這節(jié)課我們學習了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位），希望小朋友在以后的學習中能學到更多的知識。
兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)教案 6教學目標：
1. 經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)和整數(shù)計算方法的過程，學生初步學會兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，理解算理，能夠正確地進行口算。
2. 感受進位加法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會進位加法在生活中的作用。
教學重點：
學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法。
教學難點：
經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算過程。
教學過程：
一、基礎訓練
1、口算。
20+40 32+10 40+48 42+7
5+23 4+64 56+30 8+51
2、只列式不計算
（1）上面哪幾道題先算幾加幾？
（2）哪幾道題先算幾十加幾十？
二、新知學習
1、談話引入，示聯(lián)歡會場景圖。
2、看圖了解信息和要解決的'問題。
3、小組討論解決問題的方法，列式。
4、討論先算什么，再算什么，小組合作擺小棒。
5、分組介紹計算方法，集體評價。
6、做一做，同桌任選一道合作擺小棒，說一說計算方法。
7、指名說一說怎樣計算的。
【小結】師生小結兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）計算方法：進行兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算，可以先算幾加幾，加的得數(shù)和原來的整十數(shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十數(shù)，再加余下的數(shù)。
三、鞏固練習
1、 獨立完成練習十五的）
教學目標：
1、通過擺小棒，使學生理解算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。
2、培養(yǎng)學生初步的操作能力，表達能力，解決問題的能力。
3、使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。
教學重點：
掌握“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)”的計算方法。
教學難點：
理解“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)”的算理。
教具、學具準備：
課件，學生準備小棒
教學過程：
一、復習引入、揭示課題：
1、口算下列各題。
30+60x30+6并說出計算過程。
50+20x50+2比較以上兩組算式的不同點。
2、口答。35=30+（x）x57=7+（x）x65=60=（x）x29=9+（x）
3、揭示課題：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位加法）
二、動手操作、探索新知：
1、課件出示情境圖（教師給小朋友發(fā)新書了）。你可以提出哪些數(shù)學問題？（引導學生認真觀察掛圖）
（數(shù)學書有多少本？語文書有多少本？一包數(shù)學書和一包語文書共有多少本？零星的語文書和數(shù)學書共有多少本？）
2、學生獨立從圖上尋找解決問題所需要的.數(shù)據(jù)和信息。
板書：35+3x30+8x35+30x8+3
請你找一找，哪幾個算式已經(jīng)學過了？得數(shù)是多少？（30+8=38，8+3=11）
35+3x35+30得多少？先想一想，再用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。
3、四人小組討論交流各種計算方法
計算35+3
（1）、用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38。
（2）、用小棒點數(shù)的方法算，35，36，37，38。
（3）、不用小棒直接算。
計算35+30
（1）、先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來是65
（2）、用小棒點數(shù)的方法算是35，45，55，65
（3）、先計算個位上的30+30=60，再計算60+5
4、提問：這兩種方法，你更喜歡哪一種呢？為什么？
總結算法：計算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的方法，共同點是相同數(shù)位上的數(shù)相加。（計算時要注意計算的單位，個位上的數(shù)要加在個位上，整十數(shù)要加在十位上。也就是幾個一和幾個一相加，幾個十和幾個十相加。）
三、分層練習、鞏固提高
（1）教材61頁“做一做”
學生獨立完成，叫學生上黑板做，集體訂正。
（2）提高題
（3）拓展題。
四、課堂小結
回憶這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？哪位同學表現(xiàn)好，好在哪兒？你最大的收獲是什么？
教學反思：
1、結合教學內(nèi)容，創(chuàng)設學生感興趣的問題情境。讓學生自己提出問題，并解決問題，一節(jié)課完全順其自然地進行，并沒有刻意追求和過分強求。讓學生在輕松自然中不知不覺地學會了知識，思考了問題，整節(jié)課都圍繞學生來進行，學生真正成為了學習的主人，充分體現(xiàn)了新課標的“學數(shù)學”的思想。
2、在抓住知識和能力發(fā)展的同時，注重讓學生經(jīng)歷數(shù)學學習的過程。教師根據(jù)學生年齡特征和認知特點，采取合作擺小棒----展示擺法----整理算法----歸納算法的教學層次，引導學生在一系列擺、想、說、議、聽的活動中，由具體到抽象逐步深入，使抽象的算理形象化。促進學生對算法的掌握和算理的初步理解。這樣的教學，既發(fā)展了學生思維，又將學生的自主學習，合作交流和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到了實處。
兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)教案 9教學內(nèi)容：
人教版小學數(shù)學一年級下冊做一做。
指名匯報。
觀察上面的三道題，都是兩位數(shù)加一位數(shù)，下面的三題都是兩位數(shù)加整十數(shù)，今天咱們就學習兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)。咱們知道在計算兩位數(shù)加一位數(shù)時，都是把幾個一先加幾個一，再和幾個十合起來，而計算兩位數(shù)加整十數(shù)時，都是先把幾個十加幾個十，再和幾個一合起來。
（通過例題和做一做中的對比練習，適時地總結算法。）
三、鞏固練習
（1）現(xiàn)在來一場口算比賽怎么樣？
全對的人為自己獎勵一枚智慧果，錯了的，改過來也把智慧果獎勵給自己。
（2）用咱們今天學習的知識不光能正確口算，還能解決生活中的問題呢？
在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么信息？能提出什么問題？怎樣解決？
兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)教案 12教學目標：
使學生初步學會計算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的題目，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
教具、學具準備：
掛圖
教學重難點：
使學生初步掌握計算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的方法。
教學過程
一、復習：
20+40 32+10 40+48 56+30
42+7 5+23 4+64 8+51
上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十？
二、新課：
上節(jié)課學習了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)和計算方法，同學們掌握得不錯，這節(jié)課，我們繼續(xù)學習兩位數(shù)加一位數(shù)的.計算方法。
1、出示聯(lián)歡會掛圖。班上開聯(lián)歡會，小紅和小明為同學們送來了純凈水，他們班有33人，每人一瓶夠嗎？
先讓學生根據(jù)觀察估計一下，夠 不夠每人一瓶，再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。
2、解決“有多少瓶”純凈水的問題。
（1）讓學生思考解決問題的方法，列出算式24+9
（2）分組用小棒擺一擺，討論怎樣計算
（3）請小組的代表介紹本組的計算方法。
先把24揍成30，再算30+3得33。
先算4+9得13，再算13+20得33。
3、練習：出示“做一做”。讓學生獨立完成，允許有困難的學生和同學討論。并說一說自己是怎么計算的。
4、小結：根據(jù)學生發(fā)言，給學生以充分的肯定。然后，小結：進行兩面三刀位數(shù)加一位數(shù)時位加法的計算，可以先算幾加幾，加得和數(shù)和原來的整十數(shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十數(shù)，再加余下的數(shù)。
三、練習：
1、練習十一
教學目標：
1、知識與技能：通過擺小棒，使學生理解算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生初步的操作能力，表達能力，解決問題的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀：使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。
教學重難點：
經(jīng)歷探究兩位數(shù)加整十數(shù)以及兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）算法的過程，能正確口算兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)。
教學具準備：
多媒體課件、小棒（9捆帶9根）
教學方法：
看情景圖的方法、探究法、練習法等
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，生成問題
小朋友們喜歡做游戲嗎？下面請大家跟老師一起做對口令的游戲，看誰反應快，說得對。
1、填空：
3個一是（）；3個十是（）；3個十和5個一是（ ）。
2、口算練習：
30+30=5+3=30+4=50+20=
4+20=8+30=3+3=60+5=
小朋友的反應可真快，口算小能手真多呀！
小朋友們當老師讓你們在練習本上寫字的時候，我相信你們肯定非常的高興，因為你們又學會了寫其它的字，你們的心情是不是很高興呢？（出示主題圖）
請小朋友們仔細觀察這幅圖，跟同桌說一說你找到了哪些數(shù)學信息？
集體交流：小林已經(jīng)寫了25個字，他還要再寫2個字；小紅寫了20個字。
（設計意圖：創(chuàng)設發(fā)書的情境，讓學生在興趣中參與到學習中。）
你們觀察得真仔細，那么你們能根據(jù)找到的數(shù)學信息提出有關的數(shù)學問題嗎？（同桌討論）
（1）小林一共要寫多少個字？
（2）小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字？
（設計意圖：學生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息，提出問題，培養(yǎng)學生的問題意識。同時培養(yǎng)學生勇于思考的習慣，讓學生的數(shù)學語言表達能力得到發(fā)展。）
小朋友們真聰明，提出了這么多的數(shù)學問題，現(xiàn)在我們先來看一看這兩個問題（小林一共要寫多少個字？）。
二、探索交流，解決問題
小林一共要寫多少個字？要解決這個問題需要哪些數(shù)學信息呢？（小林已經(jīng)寫了25個字，他還要寫2個字）
用什么方法來解決呢？
25+2結果是多少呢？該怎樣算？請小朋友們試著算一算，也可以拿出手中的學具擺一擺，算完再與同伴說一說你是怎么想的？
學生小組活動交流
學生到講臺前演示（數(shù)數(shù)的方法得到結果，利用數(shù)的組成得到結果）
師作點評，重點講解利用數(shù)的組成做計算題
師適時板書25+2=27
（設計意圖：在學生解決問題的過程中，學生在小組內(nèi)或者與同桌之間的交流得到補充，通過聆聽他人的意見而豐富了自己的思想。學生在小組的交流中體會合作的快樂。）
小結：25+2=2725是兩位數(shù)，2是一位數(shù)，這就是我們今天要學習的兩位數(shù)加一位數(shù)的計算。（出示課題：兩位數(shù)加一位數(shù)）
那么在計算兩位數(shù)加一位數(shù)時我們要注意什么呢？
把個位上的數(shù)相加，再與十位上的數(shù)相加。
剛才我們已經(jīng)順利解決了的例2和“做一做”，以及練習十一的第17題。
（設計意圖：活動是兒童的天性，喜愛游戲是兒童的特點。因此，鞏固練習不應是冰冷的、單調(diào)的訓練，而應是豐富多彩的、學生感興趣的活動。讓學生在活動中學，在玩中學，既讓學生掌握了知識，又讓學生感受到學習數(shù)學的樂趣。）
（四）小結全課，質疑問難
學完這節(jié)課，你有什么收獲？還有什么問題？
學情預設：
如果學生談收獲時，沒提到兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的算法，可再提問：計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，你覺得應該提醒大家注意什么?
（五）課堂作業(yè)
練習十一第5題、7題。
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