蘇教版小學語文教案（通用22篇）
發(fā)布時間：2024-09-09 06:22 作者：admin 點擊： 【 字體：大 中 小 】
蘇教版小學語文教案（通用22篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的蘇教版小學語文教案，歡迎閱讀與收藏。
小學語文教案 篇1課時目標：
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、能聯(lián)系上下文和生活實際理解部分詞語。
3、初步理解敢和高手比的道理。
教學重點：
分角色朗讀課文。
教學難點：
初步理解敢和高手比的道理。
教學準備：
圖片，幻燈片，頭飾，課文錄音等
教學過程：
一、用指偶導入，巧揭課題
1、 小朋友，今天我們班來了一位新朋友，大家來猜一猜！
（師帶上指偶——小白兔，以小白兔的身份來學課文。）
大家來聽一聽，小白兔是怎樣介紹自己的，好嗎？
我正是《蘑菇該獎給誰》的主人公?。ǔ鍪菊n題）今天這節(jié)課，我將和大家一起來研究這個故事。大家愿不愿意?。?/p>
2、 小朋友，我來考考大家，通過學習你知道了課文寫的是一件關于我的什么事？指名答
二、以朗讀貫穿，教學故事
1、 故事的起因
過渡：那你們知道我媽媽給我和我哥哥小黑兔布置了什么作業(yè)嗎？
（出示上的圖，讓學生感知“不懂就要問”的重要
1．齊讀“不懂就要問”。
2．指導學生先按從上到下，再按從左到右的.順序觀察。
(1)上面左邊一幅圖，這是在哪里?兩名同學正在干什么?老師呢?
(5)看上面右邊一幅圖，這幾名同學在哪里?他們在干什么?
(6)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學在干什么?老師又分別在干什么？
二、組織討論，使學生飛外如何做到“不懂就要問”
1．看完的8幅圖后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的問題，不清楚的地方，要大膽向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班的同學，問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題，可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
(5)留心處處皆學問。
2．假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結果會怎樣?
3．我們今后應該怎么辦？
三．發(fā)出號召，希望學生早日養(yǎng)成“不懂就要問”的好習慣。
小學語文教案 篇15一、教學目的：
1、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、飛外禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。讓學生從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習慣。教學重難點：初步感知說理性文章的表達方法。
二、教具準備：
投影、錄音
三、教學過程：
（一）導入揭題
1、同學們，我們中華民族自古以來就是一個“文明古國，禮儀之邦”。人在社會上生活，總要和別人交往。在人們的交往過程中，一個人是否講禮貌，往往能反映出這個人的文明素質和文化修養(yǎng)。今天，我們就一起來學習一篇專門談禮貌的課文。
2、板書課題：談禮貌齊讀。學生圍繞課題質疑：（什么地方要講禮貌？禮貌對我們來說有何意義？……）
（二）初讀課文
1、提出自學要求。朗讀課文，遇到生字讀讀生字表上的拼音，讀準字音；難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利。
2、檢查：
（1）讀新詞語：禮貌矛盾咳嗽思想情操粗暴糾紛安慰文化修養(yǎng)
（2）朗讀下列古訓或俗話：君子不失色于人，不失口于人禮到人心暖，無禮討人嫌
（3）挑選自己認為讀得的段落，當眾讀一讀，師生評點，隨機糾正讀錯的字音，指導讀通句子，讀好人物對話。
（三）指導書寫生字
1、學生自讀生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時應注意。
2、范寫下列生字，邊寫邊講述注意點：貌、嫌、咳、嗽、鬼
（四）精讀感悟，遷移運用
精讀第一自然段。
1、自讀，思考：這一段主要講了什么道理？
2、自讀，交流。（禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。）為了說明這個道理，作者用了一句古訓。板書：君子不失色于人，不失口于人。齊讀。
3、請同學們用課文中的語句來說一說這句古訓的意思。
4、誰能用課文中的有關詞語，分別說說“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。 5、齊讀第一自然段，邊讀邊把這個道理記在腦子里。精讀第二至第四自然段。
1、課文用三個小故事來進一步說明講禮貌的好處。請同學們先把寫故事的語句用括號圈出來，再自由選擇一個故事讀一讀，要注意把故事中人物的神態(tài)、動作、語言讀好。誰能把故事讀得有聲有色，就說明他已經(jīng)讀懂了。練讀，交流讀，評點板書：故事說理
2、現(xiàn)在我們再來看看第一個故事后面的一句話。出示：這正如俗話所說，“禮到人心暖，無禮討人嫌?！?。聯(lián)系故事內(nèi)容來說說對這句話的理解。（討論、交流、評點）完成如下板書：神態(tài)、動作、語言
3、如果我們把這三段話交換一下位置再讀一讀，你有什么想說的？出示第二自然段中寫故事的語言及第三自然段中說理的句子。再讀第二、三個故事后面的話，再結合故事內(nèi)容談談自己的理解。（討論、交流、適時評點）板書：貼切小結：可見，為了說明一個道理，要從不同的`角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個事例進行恰當?shù)恼f理，才能使人信服。 4、這一段主要講了什么？讀一讀，學生討論、交流。
（五）完成課后練習
1、指名讀題。
2、明確要求：根據(jù)剛才我們學到的方法，怎樣才能把事例說好？
（1）先定內(nèi)容，內(nèi)容要與講禮貌有關。
（2）說的時候要緊緊抓住人物的神態(tài)、動作、語言。說好處的時候要注意些什么？（要緊密結合事例的內(nèi)容來談。）
3、練習說話。（準備、交流、評點）
4、齊讀第五自然段。（交流）
四、教學結束：
布置作業(yè)
小學語文教案 篇16教學目標
1、認識14個字，以及兩個多音字，會寫8個字。自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、熟讀課文，練習講故事。
教學重點：
1、認識14個字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學難點：
講故事。
教學時數(shù)：
1課時
教學過程：
一、導入新課
你知道哪些小英雄的.故事?
今天我們又來認識一位外國的小英雄，他的名字叫于連。
揭示課題：8小英雄于連
學生讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、學生自由讀文，注意不認識字的讀音。
2、小組合作，快速識字。
分組做“生字媽媽找寶寶”的游戲?？茨膫€小組最快。
3、教師抽讀生字卡片，開火車認讀，說一說識字方法。
4、學生讀一讀帶有生字的句子。
5、指名分段讀課文，大家評價。
6、想想課文講了一件什么事?
7、指名說說。
三、感悟課文。
1、創(chuàng)設情景，學習第一自然段。
(1)世界上有許多美麗的城市，那里有許多名勝古跡吸引著各地的游客，今天我們到一個美麗的城市布魯塞爾去游覽觀光。
(2)出示圖片。
看到這個撒尿的小男孩，你有什么話想說，有什么想問的嗎?
學生自主發(fā)言。
(3)請大家默讀課文第一自然段，你知道這個孩子是誰嗎?找出描寫這個銅像的句子?
指名讀句子。
(4)知道朗讀。
2、學習課文2—4自然段
(1)自由朗讀。
(2)你讀懂了什么?有什么問題?
(3)學生質疑解難，教師講解，指導朗讀。
3、讀最后一段，聯(lián)系全文，體會意思。
小學語文教案 篇17學情分析：
三年級的孩子已有一定自理能力，愿意為別人做這做那，大致能說清做事的過程。但把做的過程寫下來還有難度，可能不能按順序分步驟寫清楚。教學時除了講清順序外，還出示一段學生試寫的片斷讓學生修改，讓學生明確寫作方法。
教學目標：
1、通過回憶，能將在生活中你自己為家人做的一件事情寫出來，或者你自己為別人做的事情寫出來。
2、圍繞一個中心，把事情的內(nèi)容寫具體。
3、語句通順連貫，會正確使用標點。
教學重點和重點：
圍繞一個中心，把事情的內(nèi)容寫具體。
教學準備：
為家人做一件事情。
教學過程：
一、談話導入。
師：同學們，我們都有一雙靈巧的手，你們靠著這雙手會做什么？
師：請你們說說你們?yōu)閯e人做了一件什么事情。
出示課題。
二、喚起回憶，選擇素材。
1、回憶在生活中你自己為別人做的'一件事情。
2、交流
3、指導分幾步說清楚過程。
洗碗：洗碗——沖洗——擦干
削蘋果：洗蘋果——削蘋果——遞蘋果
捶背：請家長做好——捶背
三、以洗碗為例，指導學生把過程寫具體。
出示學生作文中的不足，指導修改。
晚飯過后，我先收拾碗筷，然后把飯碗整理到旁邊，然后開起水龍頭，滴幾滴洗潔精進去泡沫突然冒了出來好像好多個小孩從水里冒了出來，接著我拿起抹布里里外外把它擦干凈，然后用水沖干凈，沖干凈以后潔白無瑕，似雪如玉，好像綻開了張張笑臉。然后擦干。
（1）標點符號。
（2）連接詞雷同。
（3）增添內(nèi)容：準備工作，遇到的困難，如何解決（向誰求助）
（4）小組合作，把洗碗的過程說具體。
四、舉一反三，選擇素材，把事情說具體。
五、學生寫作。
以《我為XX做件事》為題，圍繞一個中心，把事情的內(nèi)容寫具體，語句通順連貫，會正確使用標點。
小學語文教案 篇18【學習目標】
1、認識“坑、考”等6個生字，會寫“著、藏”等14個字。能正確讀寫“奇怪、著名”等20個詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解第二段并能有感情地朗讀
第二段。
4、了解童年李四光為什么對大石頭產(chǎn)生疑問，并設置懸念，引發(fā)下幾段內(nèi)容的求知欲。
【教學過程】
一、談話導入課題
1、談話激趣：
小朋友你們有沒有玩過捉迷藏?誰來說說，你都喜歡藏在什么樣地方呢?為什么喜歡藏在那兒?
2、介紹李四光：
你們都是聰明活潑的好孩子，跟李四光一樣。(板書：李四光)李四光是誰?你們知道嗎?
3、導出課題：
今天我們就來學習一下，李四光和奇怪的大石頭之間的故事。
(板書：奇怪的大石頭)
二、初讀課文，檢查預習
教師：同學們趕緊讀讀課文，難讀的字詞多讀幾遍，不懂的詞句問問同桌!(學生讀課文)大家都是認真的好孩子，把課文都預習好幾遍了。盧老師特意找了一些難讀的字詞來考考大家：
轉來轉去、考察、秦嶺、遺跡、研究、嚴嚴實實、躲閃、突兀、流域、砸、孤零零、成果、震驚、大坑、隕石
(個別讀，開小火車檢查)
三、學習第二段
1、給合課文上的圖片來認識“孤零零”“嚴嚴實實”“轉來轉去”在文中所有的效果。
2、再認讀第二段，找一找其中精彩的`字詞，并說明原因。
3、看著圖畫把第一段中，捉迷藏的內(nèi)容復述下來。
四、觀察圖片，設置懸念為下一課時做準備
1、哪一位是李四光，并說明原因。
2、他在想什么?此時此刻的李四光臉上又會有什么樣的表情?
3、請帶著這樣的表情讀讀“這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢?”
4、“接下來的故事又會如何發(fā)展?這個問題會不會一直困擾著李四光?”請小朋友課后自己學習以下內(nèi)容。
五，書寫指導
1、認讀生字。
2、觀察生字，說說哪些地方容易寫錯。(在寫“紀”時，要注意右邊是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“臥”筆順易錯，要注意區(qū)分，不要寫錯。)
小學語文教案 篇19教學目標：
1、通過同桌間的合作交流，師生交流，師生合作。評價等多種交際形式，引導學生用恰當?shù)恼Z言，親切的態(tài)度來表達對他人的關心和問候，體會關心他人的美德。
2、學會使用禮貌用語。恰當?shù)乇磉_對他人的關心與問候。鍛煉表達能力。交際能力。
3、指導學生在語言交流實踐中學會使用禮貌用語，恰當?shù)乇磉_對他人的關心與問候。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、學習完課文《舉手的秘密》后，請把你的感受與同學們家人交流一下好嗎？
1、學生與學生之間交流，老師參與其中。
2、指名學生發(fā)言，談感受。
是啊。課文中的`老師對待學生既寬容又友善。既關心又尊重。在生活中你得到那些人的關心和尊重呢？誰來說一說？
（1）學生交流。
（2）學生自由發(fā)言，簡單說一說。
在你得到親人。父母。老師。朋友。同學的關心和幫助時，可曾想過我們也應該把關心和幫助無償?shù)慕o予他人？
今天這節(jié)口語交際課我們就以 關心同學 為話題。說一說自己的觀點和感受（板書課題）
二、營造氛圍，展現(xiàn)生活。
既然本次口語交際以 關心同學 為主題。那請大家先說一說對主題的理解。
1、學生自由交流后發(fā)言
2、指名說感受
給學生充分的思考交流的時間，讓學生明確：
（1）說話要恰當?shù)皿w，態(tài)度自然大方。
（2）要使用禮貌用語。
對學生表達不準確的，師可適當點撥。
三、情景引路，激活在現(xiàn)。
1、出示交際素材。
2、學生自由選擇情境，組內(nèi)交流，充分發(fā)表看法，教師巡視，適當參與其中。
3、組內(nèi)練習表演。
4、指名小組向全班匯報表演。
5、評價表演。語言是否得體？態(tài)度是否自然？有沒有使用禮貌用語？
6、評選優(yōu)勝者。
四、擴展延伸，推薦美文。
生活中有許多有關關心。幫助他人的名人名言。(單向好友是什么意思？單向好友意思是：對方QQ好友列表里有你的QQ號，而你自己的QQ好友列表里，卻沒有顯示對方QQ號。)你能把收集到的名人名言與同學交流一下么？
展示交流
五、總結
本次口語交際課你有什么感受？來與大家交流一下。
小學語文教案 篇20目標設計：
1、認識八個字，認識五個偏旁。氵、扌、纟、火、礻。
2、認識一些簡單的家庭陳設用品，并能將它們與對應的詞語聯(lián)系起來。
3、在識字中，培養(yǎng)學生的口頭表達和合作學習的能力。
4、能正確流利地朗讀課文。
教學難點：
認識5個帶新偏旁的字。
教具準備:
生字卡片 課件
教學流程：
一、復習上一節(jié)課的生字。（開火車認讀）
二、創(chuàng)設情景，引入新課。
1、有一位小姑娘叫小紅，她是苗苗小學一年級二班的學生，今天班上要評選幾位在學校表現(xiàn)好，在家里表現(xiàn)也好的學生，可是老師不知道小紅在家里的表現(xiàn)怎樣，想請大家一起到她家去看看，再評一評。你們愿意嗎？今天我們一起學習第三課《在家里》。（板書：在家里）
2、齊讀課題。
三、看看圖，說說話。
1、出示書上的課件圖，請小朋友仔細觀察并討論：圖上畫的是什么地方？什么時間？有哪些人？他們在干什么？
2、把自己看到的、想到的.說給同桌聽聽。
3、大家交流，看誰說得最通順，最清楚。
四、圖文對照，認讀字詞。
1、出示課件（觀察圖上箭頭所指圖形，借助拼音，讀準詞語，注意讀準翹舌音、后鼻音。如：沙、紙、視|（翹舌音），燈（后鼻音）。
2、齊讀詞語。
五、自主探究，識記字形。
1、讀詞語，找出詞語中的八個生字。
2、小組合作，識記生字。
3、反饋：這些生字，你是用什么方法記的？
4、全班交流，引導學生通過用熟字換一換，部件拼一拼的方法來記。
（1）找一找，生字中哪的字的半邊見過？
沙氵 + 少：學習偏旁三點水氵。
報扌 + ：學習偏旁提手旁扌。
燈火 + ?。簩W習偏旁火字旁火。
視礻 + 見：學習偏旁示字旁礻。
（2）其余的生字用什么辦法記住的？
臺：云、去的下半部放在上面，下面放口|。
電：給曰加一筆 就是電。
紙：學習偏旁絞絲旁纟。
5、用新的生字組詞，比一比，哪一組說得多。
六、鞏固練習。
1、游戲（摘蘋果）請學生將蘋果上的字正確認讀，認讀后，將蘋果獎勵給學生。
2、抽學生上臺當小老師，教大家認讀詞語。
小學語文教案 篇21三維目標
(一)知識與能力：學習本課生字詞;有感情朗讀課文;學習作者寫作方法。
(二)過程與方法：通過自讀交流合作等方法，引導學生理解課文內(nèi)容。學習課文寫作方法。
(三)情感態(tài)度與價值觀：通過課文的學習培養(yǎng)學生的愛心及細心。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，學習有感情朗讀課文。
教學難點：
學習作者的寫作方法。
教學準備：
教學用課件
教學過程：
(一)導入：同學們，在我們生活的環(huán)境中有許多小動物，請問你喜歡哪一種，說說為什么。作家老舍先生也很喜歡小動物，我們今天學習的這一篇文章《貓》就是他的'經(jīng)典之作。板書課題，介紹作者。(出示課件)
(二)欣賞課文1.初讀課文，讀準字音，讀通句子。2.認讀本課生字詞。3.指名分段讀課文，糾正字音。
(三)理順課文脈絡
1.(課件出示)：瀏覽課文，想一想課文寫了什么時候的貓，，分別有什么特點。生匯報，教師板書：大貓(1-3自然段)，古怪;小貓(四自然段)淘氣。
2.什么是“古怪”?
(四)欣賞課文
(一)學習課文1-3自然段。
1.(投影出示)：讀這一部分，邊讀邊畫出描寫貓性情古怪的句子。
2.學生自讀課文，勾畫句子。
3.匯報交流。(體會貓的古怪特點)
(1)老實、貪玩、盡職;
(2)高興、不高興;
(3)膽小、勇敢
(2)出示句子，抓詞體會。
(3)用“既......又......”說一句話，進一步體會貓的古怪性格。
(4)感情朗讀。
(二)學習課文第4自然段
1.讀這一段，畫出描寫小貓?zhí)詺獾木渥印?/p>
2.匯報
(五)交流文章寫作方法想一想，課文是怎樣把貓寫得活靈活現(xiàn)的?
1.學生交流，討論.
2.匯報
3.師總結本文大篇幅采取擬人手法來寫的。而且每部分的開頭都有總起句。
(六)仿寫一段話。小狗真調皮。小兔真可愛。
(七)小結老舍先生之所以能將課文寫得生動，這源于他對生活的仔細觀察和體會。生活中，讓我們也來做一個細心的孩子吧，因為優(yōu)秀作品往往來自于生活。
小學語文教案 篇22教學目標
1.體會句與句之間的聯(lián)系，學會找中心句。
2.通過多種形式的朗讀，加深對文章的理解。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解海底世界是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛大自然，探索大自然奧秘的興趣。
重難點、關鍵
1.了解海底世界的特點。
2.體會句子之間的聯(lián)系，找段落的中心句。
教學過程
一、導入課題
1.同學們，還記得前面學過的《趕?！愤@課文嗎？想一想我們在《趕?！愤@課文里欣賞了哪些景物？對，這些都是海邊海灘的景物，你們想知道大海的深處是什么樣子的嗎？那我們就穿上潛水衣去海底看看吧！
2.板書課題：海底世界
二、學習課文
1.生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
師檢查朗讀情況，開火車讀文。
2.本課共有幾段？哪幾段是具體描寫海底景物的？
3.學習第二段
①指名讀，思考：從這一段中，你知道什么？
②海底有哪些動物發(fā)出聲音呢？
③分別發(fā)出什么聲音，生模擬（聯(lián)系“竊竊私語”）。
④試用“有的像……有的像……有的像……有的像……”說話。
⑤齊讀本段。
4.自由讀第三段
①思考：這段話是圍繞哪句話寫的？（本句稱總起句或中心句）
②齊讀中心句。
③本段介紹了哪幾種動物的`活動特點？在書上畫出。
④你想介紹哪一種，介紹。
（師作幾種說明方法的介紹）
5.指名讀第４段。
①找出中心句。
②從哪看出差異很大？
6.學習第５段。
海底地形怎樣？有哪些礦物？
7.指名讀1、6段，文章結構。并概括：海底是一個_________、_________的世界。
三、全文。
1.聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你對“海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話的理解。
2.學習了《趕?！泛汀逗５资澜纭?，你想對大海說些什么？
3.讓我們用歌聲表達對大海的感情吧！
生齊唱《大海啊！我的故鄉(xiāng)》
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