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讀后感100字左右（大全15篇）

當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，你有什么領(lǐng)悟呢？是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的讀后感100字左右，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

讀后感100字左右1

教學(xué)內(nèi)容：

大家來鍛煉

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助大家來鍛煉這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)問題，從中可以提出有趣的問題，并能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。

2、讓學(xué)生感受到自己校園的美麗與可愛，感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

觀察校園，身邊的事物。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動(dòng)。

2、想一想從中可以提出哪些問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的問題加以討論。

二、新課教學(xué)

1、觀察課文中的'插圖。

2、進(jìn)行獨(dú)立思考。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出各種教學(xué)問題。

4、自己解決問題。

5、組織學(xué)生交流自己的想法。

6、提出問題給予評(píng)價(jià)。

7、適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

三、實(shí)踐活動(dòng)

讓學(xué)生到校園里走一走，找一找有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，然后進(jìn)行交流并嘗試解答

讀后感100字左右2

設(shè)計(jì)說明

從已知整體與其中的一部分，求另一部分用減法計(jì)算，到比較兩個(gè)量相差多少用減法計(jì)算，是學(xué)生認(rèn)識(shí)減法的現(xiàn)實(shí)意義的一次擴(kuò)展，對(duì)學(xué)生來說有一定的困難，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要突出以下兩點(diǎn)：

1．注重激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)伊始，先安排一個(gè)“擺一擺”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生重溫用一一對(duì)應(yīng)的方法比較多少，使學(xué)生感受到這種方法在比較多少時(shí)的優(yōu)越性，從而自覺地接受并掌握這種方法，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。

2．注重學(xué)生對(duì)減法意義的理解。

在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生用“擺一擺”或“畫一畫”的方法表示題目中的信息，分析數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生明確“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(少幾)”與“已知整體與其中的一部分求另一部分”一樣，都要用減法計(jì)算。從而加深學(xué)生對(duì)減法的理解，提高學(xué)生的解題能力。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備：圓形紙片 三角形紙片

教學(xué)過程

⊙游戲?qū)?/p>

1．?dāng)[一擺，說一說。

師：例6情境圖。

師：從情境圖中你們知道了什么？

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，從圖中找出數(shù)學(xué)信息和要解決的問題。

預(yù)設(shè)

生1：同學(xué)們?cè)谕嫣兹τ螒颉?/p>

生2：已知小雪套中了7個(gè)，小華套中了12個(gè)。

生3：求小華比小雪多套中幾個(gè)。

2．運(yùn)用多種策略解決問題。

(1)動(dòng)手操作，理解題意。

①擺一擺：用圓形紙片將小雪、小華套中的個(gè)數(shù)分別擺一擺。

②分一分：將小華的圓形紙片分成兩部分，看看小華比小雪多多少。

③說一說：圖中的各部分分別表示什么？

(2)列式計(jì)算，解決問題。

師：你們能列出算式解決這個(gè)問題嗎？

預(yù)設(shè)

生：12－7＝5(個(gè))。

師：誰(shuí)能說說算式中的各部分分別表示什么？

預(yù)設(shè)

生：“12”表示小華套中的個(gè)數(shù)，“7”表示小雪套中的個(gè)數(shù)，“5”表示小華比小雪多套中的個(gè)數(shù)。

(3)明確比的過程和方法。

思考：如果沒有小雪套中的7個(gè)，能確定小華套中的被分成了哪兩部分嗎？

小結(jié)：把小華套中的12個(gè)分成兩部分，一部分是和小雪同樣多的7個(gè)，另一部分是比小雪多的5個(gè)，所以求小華比小雪多套中幾個(gè)，用減法計(jì)算。

讀后感100字左右3

一、口算競(jìng)賽，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，首先我們進(jìn)行口算練習(xí)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（出示口算卡片，劃線的題自己是怎樣想的。）

60+30 50+8 16+3 30+40 13+5 18-6 80-20 12+5

2、激情導(dǎo)入：通過口算，老師發(fā)現(xiàn)大家對(duì)以前的知識(shí)掌握得特別棒，接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法，相信你們一定會(huì)表現(xiàn)得更出色。老師這兒有許多漂亮的標(biāo)志，要獎(jiǎng)勵(lì)給大家呢?。?/p>

二、觀察信息圖，提出問題。

1、孩子們，全運(yùn)會(huì)快到了， 學(xué)校號(hào)召大家進(jìn)行綠色環(huán)?；顒?dòng)，來迎接全運(yùn)會(huì)的到來。你們看，小朋友們?cè)诟墒裁?？?qǐng)同學(xué)們打開課本22頁(yè)，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了有關(guān)這些內(nèi)容的哪些數(shù)學(xué)信息？ （生答，師電腦出示：已經(jīng)掛了26個(gè)牌子，還剩3個(gè)沒掛。 已經(jīng)澆了23棵花，還剩20棵沒澆。）

2、大家觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)信息，你能根據(jù)屏幕上的這些信息，提出一步計(jì)算的問題考考大家嗎？（生答）

大家真會(huì)動(dòng)腦筋，提的問題很有價(jià)值，孩子們，你想自己動(dòng)手來解決這兩個(gè)問題嗎？（電腦出示：“一共要掛多少個(gè)牌子？ 一共要澆多少棵花？”若有生提出其它問題，如：減法問題，放入問題口袋中。）

三、動(dòng)手操作，探究新知。

（一）紅點(diǎn)1（兩位數(shù)加一位數(shù)）

1、找信息：那么，要解決 “一共要掛多少個(gè)牌子” 這個(gè)問題，需要知道哪些信息？（指生答，齊讀）

2、列算式：根據(jù)這兩條信息你能列出算式嗎？大家同意嗎？（板書26+3）說說你是怎樣想的？（生說師用磁性教具演示。）真會(huì)解決問題，誰(shuí)能邊說邊演示一下？比一比，看誰(shuí)聽得最認(rèn)真。那“一共要澆多少棵花？”誰(shuí)能列出算式？能說說你是怎樣想的嗎？（對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。）

3、算得數(shù):

⑴大家真了不起，自己列出了算式。現(xiàn)在，你想知道“26+3”怎樣計(jì)算嗎？自己動(dòng)腦想一想，借助你面前的小棒擺一擺，然后把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流，小組長(zhǎng)認(rèn)真組織，我們比一比，哪個(gè)小組解決問題的方法多?。ㄉ涣?，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）

⑵組織全班研討：誰(shuí)愿意代表你們小組交流一下？（2、3個(gè)同學(xué)，邊說邊用教具演示，重點(diǎn)說明：26+3一式中，3為什么和6相加。）（師選擇性板書，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。）

4、靈活選擇算法。

⑴練習(xí)：你們真聰明，用不同方法計(jì)算出了“26+3”。下面用你喜歡的方法口算幾道題好嗎？（出示：23+2= 51+8= 53+3= 62+7= ）

⑵交流計(jì)算方法，指導(dǎo)靈活選擇算法：23+2、53+3用數(shù)的方法比較簡(jiǎn)便，而51+8、62+7要先把幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，再加幾個(gè)十，比較簡(jiǎn)便。

⑶小結(jié)：這位同學(xué)能夠自己靈活選擇計(jì)算方法，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在以后的計(jì)算中，我們要向他學(xué)習(xí)，哪種方法簡(jiǎn)便，就用哪種方法。

（二）紅點(diǎn)2（兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)）

孩子們，剛才我們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，利用學(xué)具，自主探究，明白了兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，大家有信心一鼓作氣探究“23+20=”的口算方法嗎？

1、先自己獨(dú)立思考，用小棒擺一擺或者用計(jì)數(shù)器撥一撥，然后同位交流一下自己的算法，看誰(shuí)能用多種方法解決這個(gè)問題。（師巡視并參與學(xué)生活動(dòng)，注意鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手用學(xué)具擺一擺或在計(jì)數(shù)器上動(dòng)手撥一撥計(jì)算過程。）

2、交流：誰(shuí)想上臺(tái)來展示一下自己的研究成果？（邊說邊演示）大家同意嗎？你能說說為什么先用“20+20”嗎？（強(qiáng)調(diào)：20中的2表示兩個(gè)十，所以要和23中的2個(gè)十相加） 。誰(shuí)有不同算法？ （根據(jù)學(xué)生回答擇優(yōu)板書計(jì)算方法。）

3、練習(xí)：大家真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多計(jì)算方法，下面我們就用這些方法來口算兩道題，好嗎？（電腦出示：35+60= 57+20= ）

請(qǐng)聽好要求，先自己口算，再同位交流自己是怎樣想的，有困難的`同位互相教一教。

4、指生交流方法。

（三）對(duì)比練習(xí)，抽取規(guī)律。

1、大家表現(xiàn)得太棒了！小豬歡歡看大家這么聰明，又給大家?guī)砹藥椎李}，你想開動(dòng)小腦筋，挑戰(zhàn)一下嗎？（電腦）（你們可以口算，有困難也可以在練習(xí)本上寫一寫。）

21+6 5+42 21+60 50+42

2、指生說答案。

3、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這4個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？(若有困難，指導(dǎo)先豎看，再橫看，重點(diǎn)讓學(xué)生說計(jì)算方法。）

4、（對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。）真是個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)。誰(shuí)再來說一說？。

5、小結(jié)：

剛才才我們?cè)诮鉀Q問題中學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，你能用一句話總結(jié)一下這個(gè)方法嗎？（根據(jù)回答，板書：個(gè)位與個(gè)位上的數(shù)相加，十位與十位上的數(shù)相加。）應(yīng)用這條規(guī)律，我們可以在計(jì)算時(shí)做到又對(duì)又快，大家想試一試嗎？

四、鞏固新知，拓展思維

1、拿出作業(yè)紙，自主選擇作業(yè)紙上的題目進(jìn)行練習(xí)，（作業(yè)兼顧各類學(xué)生，

教學(xué)要求：

１、 要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。

２、 培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的計(jì)算策略。

３、 通過練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用自己喜歡的一種方法來進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算兩步

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件一套 口算卡片多張

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)過程 修改意見

教師要多留意學(xué)生喜歡的方法是否有變化，思維層次是提高還是降低，以便以后在教學(xué)中注意。

可進(jìn)行必要的提示，讓學(xué)生復(fù)習(xí)兩步計(jì)算的順序，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)幫助糾正。

一、 做p3:1出示情景圖，讓學(xué)生說說圖意，再列式。

1、 嘗試計(jì)算14－9和12－9

2、 組織交流算法。教師有意識(shí)的引導(dǎo)哪些用在自己方法做起來感到困難的學(xué)生向別人學(xué)習(xí)，調(diào)整算法。

3、 指名匯報(bào)。

4、 電腦演示強(qiáng)化計(jì)算的破十過程。

二、 做p3:2讓學(xué)生先算，再引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式，看能發(fā)現(xiàn)什么。

三、 游戲：跳樹樁。（以4人小組合作比賽的形式進(jìn)行,2人一組，1人拿著數(shù)字卡片9，分別放到樹樁上，另一人算，算好一題再跳下一題，看哪組快，再輪換另一個(gè)人拿）

四、 過關(guān)檢查。

P3：4（限時(shí)2分鐘）對(duì)于2分鐘內(nèi)完成，又基本對(duì)的學(xué)生予以過關(guān)，對(duì)不能按時(shí)完成的，課后抽查是否掌握了計(jì)算方法，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

五、 做p3：5:

討論一下兩步計(jì)算要注意的事項(xiàng)和技巧，再開始獨(dú)立完成。以同桌互查的方式進(jìn)行檢查校對(duì)。

六、 分組比賽

（青蛙跳）p4:6

七、 看圖列式（復(fù)習(xí)圖畫問題，先表述圖意，再列式解答，說說圖中整體與部分的'關(guān)系）。

八、 做p4:8

(先數(shù)一數(shù)，再填一填，最后引導(dǎo)學(xué)生完整地說一說。)

九、 作業(yè)：

用11、12、13、14、15、16、17、18減9，看一看得數(shù)與個(gè)位比一比，有什么發(fā)現(xiàn)。為什么

會(huì)這樣，與家長(zhǎng)交流。 讓學(xué)生復(fù)習(xí)兩步計(jì)算的順序 教學(xué)反思

通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的計(jì)算策略。通過練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用自己喜歡的一種方法來進(jìn)行計(jì)算。 板書設(shè)計(jì)

讀后感100字左右5

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

1、鐘表欣賞(課件展示)

讓我們到鐘表王國(guó)去看看吧!都有哪些鐘表，你看到過嗎?

2、見了那么多鐘表朋友，今天我們就來認(rèn)識(shí)鐘表(教師板書課題，學(xué)生讀課題)。(事先板書認(rèn)識(shí)鐘表拼音)

二、新授

1、認(rèn)識(shí)鐘面：時(shí)針和分針

(教師出示大鐘面)你們發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么?

把你的重大發(fā)現(xiàn)和同桌說一說

誰(shuí)來說一說鐘面上有些什么?

(1)兩根針：那你知道又短又粗的針是誰(shuí)?又細(xì)又長(zhǎng)的針是誰(shuí)?

有短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。(板書時(shí)針、分針)

(2)有12個(gè)數(shù)字和12大格

那么上面還有什么呢?觀察一下(生獨(dú)立思考)

有12個(gè)數(shù)

數(shù)字的旁邊還有什么?

有12大格

(板書12大格)

針是怎么走動(dòng)的嗎?(用手一起比劃一下)

針是按順時(shí)針走動(dòng)的。

(3)、小結(jié)鞏固

小朋友剛才說的非常好，時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。

2..學(xué)習(xí)正確讀出時(shí)刻

媒體演示“小胖的一天”

讓我們看看小胖的一天是怎么安排的?

7時(shí)起床，7時(shí)吃早餐，8時(shí)上課，10時(shí)踢球，11時(shí)半吃午飯，下午1時(shí)上課，(還可以說13時(shí))。(表?yè)P(yáng)。24小時(shí)記時(shí)法你們也會(huì)，我們下一節(jié)課上)，下午3時(shí)(15時(shí))在圖書館借書，下午5時(shí)半(17時(shí))看電視。(生自由回答)

(師將8個(gè)鐘面逐個(gè)出示在黑板上)

(滲透兩綱教育)

將鐘面分類

小組討論：請(qǐng)根據(jù)這些鐘面的特征將它們分一分，并說說你們?yōu)槭裁催@樣分?

(各個(gè)小組在墊板上分)

將學(xué)生的分類用實(shí)物投影展示，生匯報(bào)。

(一類長(zhǎng)針指著“12”，一類長(zhǎng)針指著“6”。)

(板書出示：長(zhǎng)針指著“12”;長(zhǎng)針指著“6”。)

讀出“幾時(shí)“時(shí)刻

鐘面上的`短針又有什么作用呢?

(讀出時(shí)刻)

誰(shuí)能再讀一讀這些鐘面表示的時(shí)刻呢?(師指整點(diǎn)時(shí)刻鐘面一類)

說說你是怎樣看鐘面的?

大家對(duì)時(shí)刻的讀法是生活中的習(xí)慣用語(yǔ)，。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對(duì)位置。

2. 能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。

3. 積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過程，體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。

4. 鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，揭示課題

師：誰(shuí)能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？

學(xué)生自由說。

師：誰(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？

學(xué)生匯報(bào)。

板書課題：上下、前后。

二、新課

1. 上、下

出示主題圖，師：這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰(shuí)能把自己從圖上看到的情景說一說？

讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的'描述。

學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。

聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。

２．前、后

讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會(huì)用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述。

讀后感100字左右7

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)下冊(cè)到26頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生能熟練掌握20以內(nèi)的退位減法的運(yùn)算方法。

2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

小朋友們！這節(jié)課，讓我們一起來學(xué)習(xí)練習(xí)五。比一比，看誰(shuí)學(xué)得最好，好嗎？

二、口算練習(xí)

1．，例1做一做及練習(xí)十一的的做一做

3、練習(xí)十一練習(xí)三)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)并掌握十幾減8、7、6退位減法的計(jì)算方法及算理。

2．培養(yǎng)學(xué)生快速計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．提高學(xué)生觀察、分析和計(jì)算等多種能力。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重難點(diǎn)：1.熟練進(jìn)行十幾減8、7、6退位減法的計(jì)算。

2．理解算理，理解加減法之間的互逆關(guān)系。

教學(xué)過程

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1．口算。(課件出示題目，組織學(xué)生分小組比賽，看哪個(gè)小組回答得又對(duì)又快)

8＋5＝ 7＋8＝

7＋6＝ 15－7＝

6＋8＝ 5＋7＝

5＋6＝ 13－7＝

18－7＝ 14－8＝

17－6＝ 16－8＝

學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體訂正。訂正時(shí)選取有代表性的題目，讓學(xué)生說一說自己是怎樣算的。

2．口算接力。

小組內(nèi)合作完成，每人做一道題，其他同學(xué)進(jìn)行判斷，看一看哪個(gè)小組合作得最好。

(1)7＋8－6＝ 5＋10－6＝

10－9＋9＝ 16－7＋8＝

(2)10－2＋9＝ 4＋3＋9＝

14－7＋5＝ 10＋5－6＝

二、指導(dǎo)練習(xí)

1．教學(xué)教材練習(xí)三練習(xí)三“練習(xí)三”的教學(xué)內(nèi)容）

教學(xué)要求：

1、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

2、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自備小鬧鐘一個(gè)，電腦課件一套，小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名說）

2、師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）

二、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

電腦出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半

1、師：請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的'特點(diǎn)

嗎？

2、學(xué)生自由回答

教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著數(shù)字6，而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。

電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻，師：你說一說

這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少

3、認(rèn)一認(rèn)

電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）

師：請(qǐng)你說一說圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？

4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半

師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)

刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？

（教師小結(jié)）

三、練習(xí)反饋，激活思維

1、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說一說你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？

2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖片，請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾，玩就各位的

游戲。

3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加鍛煉，請(qǐng)你說說誰(shuí)提前到、誰(shuí)準(zhǔn)時(shí)到、誰(shuí)遲到？

出示圖片

圖1：小明9時(shí)半

圖2：小軍8時(shí)半

圖3：小強(qiáng)9時(shí)

4、快樂的周末第95面的第4題

四、課堂小結(jié)

說說今天同學(xué)們都要學(xué)到了什么？

讀后感100字左右15

目的要求：

1、學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算方法的過程，理解算理，能夠正確進(jìn)行口算。

2、學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算方法，理解算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算方法，理解算理。

一、復(fù)習(xí)。

（一）口算：

1．14-6 ＝ 10-8＝ 13-5＝

15-7＝ 12-7＝ 14-5＝

2．40＋7＝ 23＋2＝ 35＋2＝

20＋2＝ 20＋8＝ 46＋3＝

（二）導(dǎo)入新課：

前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，今天我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

1、板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）。

2、明確目標(biāo)。

二、探究新知。

1．教學(xué)例題。

（1）出示例題圖仔細(xì)觀察提問：三個(gè)小朋友各有多少?gòu)埉嬈?？?0張、34張、8張）

根據(jù)這幅圖你能提出哪些用減法計(jì)算的問題？

（生答師板書：

小華比小麗多多少?gòu)垼?0一8＝

小軍比小玉多多少?gòu)垼?4一8＝

小軍比小華多多少?gòu)?4一30＝）

在這三個(gè)問題中你會(huì)算哪一個(gè)？怎樣算？

（34一30＝4）

（2）計(jì)算30一8。

①30一8算的是什么？30一8怎樣算呢？我們還是請(qǐng)小棒來幫忙吧？請(qǐng)小朋友們拿出3捆小棒來算一算。

學(xué)生操作，老師巡視，了解學(xué)生操作情況，輔導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。

②集體交流操作方法，提問：你是怎樣分的？為什么把3捆小棒分成了3捆和10根？

③想一想“把3捆小棒分成2捆和10根”也就是把“30分成幾和幾”？先算什么？再算什么？

誰(shuí)能說說30一8我們是怎樣算的？

生答師板書：

30-8=22

20 10

2

④同桌同學(xué)互相說一說30一8你是怎樣算的？再指名說一說。

（3）計(jì)算34一8。

①34一8算的是什么？34一8怎樣算呢，也請(qǐng)大家先擺一擺小棒算一算。

學(xué)生操作，老師巡視，了解學(xué)生的不同擺法。

②在小組里說一說你想怎樣計(jì)算。

③集體交流，各小組匯報(bào)你們是怎樣計(jì)算的？

生答師板書：

（一）34 一 8 ＝26 （二） 34 一 8 ＝26

24 10 20 14

2 6

（4）同桌同學(xué)互相說一說34一8你是怎樣算的？再指名說一說。

（5）老師小結(jié)。

計(jì)算34一8的方法不止一種，同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

2．小結(jié)。

剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，計(jì)算時(shí)個(gè)位不夠減，計(jì)算時(shí)方法不止一種，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)。

1、 完成“想想做做”。

（1）學(xué)生獨(dú)立用自己喜歡的方法計(jì)算。

（2）集體交流，說說你是怎樣算的？先算什么，再算什么。

2．完成“想想做做”。

（1）獨(dú)立計(jì)算。

（2）集體交流，比一比每組的3小題，你能發(fā)現(xiàn)什么？

每組中兩位數(shù)的個(gè)位上的'數(shù)都相同，減數(shù)也相同，都是退位減法。

做下面2題時(shí)都要用到第一題的結(jié)果。減數(shù)相同，被減數(shù)大，差也大。

3．完成“想想做做”。

用自己喜歡的方法計(jì)算，看誰(shuí)都能算對(duì)。

4．完成“想想做做”。

出示題目，學(xué)生讀題后獨(dú)立完成。

評(píng)講時(shí)說說是怎樣想的。

得出：一共的本數(shù)-還剩的本數(shù)=借出的本數(shù)。

四、全課小結(jié)。

今天我們學(xué)了什么？?jī)晌粶p一位數(shù)的退位減怎樣算？

五、質(zhì)疑。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、填一填，算一算。

34- 8 =□ 50- 6 =□

□ □□ □□ □

2、口算。

78-9= 58-9= 41-2= 27-9= 82-6= 63-7=

39-9= 86-9= 60-3= 25-8= 70-6= 55-7=

3、列式計(jì)算。

①一個(gè)加數(shù)是32，另一個(gè)加數(shù)是9，和是多少？

②被減數(shù)是53，減數(shù)是7，差是多少？

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